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Français, langue d’enseignement

Compétence Écrire des textes variés

Section Organisation et cohérence du texte

Connaissances

Énoncés en caractères gras : contenu prioritaire
L’élève apprend à le faire avec l’intervention de l’enseignante ou de l’enseignant.
Primaire
L’élève le fait par lui-même à la fin de l’année scolaire.

er e e
L’élève réutilise cette connaissance. 1 2 3
cycle cycle cycle
A. Un texte 1 re 2 e 3 e 4 e 5 e 6 e
1. Observer qu’un texte est un écrit formé d’une suite de phrases traduisant des
idées reliées entre elles et formant un tout
2. Observer qu’il existe une variété de genres de textes
(ex. : affiche, annonce classée, article de journal, bande dessinée, biographie,
calligramme, carte d’invitation, chanson, charade, comptine, consigne, conte, courriel,
critique, fiche descriptive, légende, lettre, message publicitaire, mode d’emploi, pièce de
théâtre, poème, rapport d’expérience, recette, récit d’aventures, règles du jeu)
3. Observer que la production d’un texte s’inscrit dans une situation de communication qui contient les
éléments suivants :
a. un sujet ou un thème (sur quoi?)

b. une intention d’écriture (pourquoi? dans quel but?)
c. un ou une destinataire (à qui?)

d. un contexte (dans quelles conditions? selon quel type de diffusion?)

4. Observer les conséquences des éléments d’une situation de communication sur

a. le choix et le développement des idées (pertinence et suffisance)
b. le choix du vocabulaire (ex. : dans un texte destiné à des plus jeunes, il faut
choisir un vocabulaire plus simple ou expliquer un vocabulaire plus spécialisé dans
le texte)
c. le registre de langue (ex. : dans le cas d’une lettre adressée à la directrice de l’école,
e
on emploie la 2 personne du pluriel)
B. Un paragraphe 1 re 2 e 3 e 4 e 5 e 6 e

1. Observer des caractéristiques d’un paragraphe

a. les idées sont liées entre elles
1
b. des marqueurs de relation établissent des liens entre les idées exprimées
dans une phrase ou entre des phrases
2. Observer qu’un paragraphe correspond à une partie du texte (ex. : un moment dans le
déroulement de l’histoire; un aspect dans une description; des idées regroupées autour
d’une idée principale)
3. Observer que des textes peuvent se limiter à un seul paragraphe

C. L’organisation et la cohérence d’un texte 1 re 2 e 3 e 4 e 5 e 6 e

1. Connaître l’organisation d’un récit de fiction :

a. un début, un milieu et une fin
b. une situation initiale, un élément déclencheur, une ou des péripéties, un
dénouement et une situation finale 2

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