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Français, langue d’enseignement

Compétence Communiquer oralement

Utilisation des connaissances et des stratégies en communication orale

L’élève apprend à le faire avec l’intervention de l’enseignante ou de l’enseignant.
Primaire
L’élève le fait par lui-même à la fin de l’année scolaire.
1 er 2 e 3 e
L’élève réutilise cette connaissance. cycle cycle cycle
re e e e e e
1 2 3 4 5 6
1. Explorer verbalement divers sujets avec autrui pour construire sa pensée
a. Participer à des échanges sur des sujets variés

i. s’exprimer sur des sujets liés à des disciplines scolaires (ex. : arts, science)
ii. prendre la parole pour répondre à diverses intentions de communication
(ex. : raconter, informer, inciter à agir, expliciter ou justifier ses propos)
iii. intervenir dans différents contextes (ex. : causerie, cercle de lecture,
mini-débat)
iv. s’adresser à différents interlocuteurs (ex. : connus/inconnus, familiers/non
familiers, du même âge/plus jeunes/plus vieux)
b. Organiser progressivement ses propos durant les prises de parole spontanées ou préparées
i. laisser émerger sa pensée de différentes façons avec ou sans l’aide d’un
support (ex. : exemples, gestes, dessins, croquis, paraphrases)
ii. prendre des risques quant à la formulation sur le plan du contenu ou la manière
de dire quelque chose (ex. : hésitations, tâtonnements, répétitions,
contradictions)

iii. porter attention à la pertinence et à la suffisance des informations à partager
iv. se centrer ou se recentrer sur le sujet ou le thème abordé

v. enchaîner les idées (ex. : fil conducteur, déroulement)

2. Partager ses propos durant une situation d’interaction

a. Expérimenter différentes intentions de prise de parole et d’écoute

i. raconter à sa façon un événement, une histoire ou un fait (ex. : récit, anecdote)
ii. mettre en valeur un texte littéraire ou courant, rédigé par soi ou par d’autres, en
le lisant à haute voix (ex. : article de journal, album, note dans le carnet de
lecture, petit récit, paragraphes préférés, extrait de site Web, problème
mathématique)
iii. réciter un texte appris (ex. : théâtre de marionnettes, saynète, dramatisation,
poème, texte de chanson)
iv. inciter à agir à l’aide de règles ou d’un protocole (ex. : publicité, règles de jeu,
protocole, recette)
v. justifier ce qui a été fait (ex. : démarche mathématique, artistique ou
scientifique, processus d’écriture, raisonnement grammatical, partage d’une
interprétation, d’une réaction, d’une appréciation)
vi. informer (ex. : présentation d’un visiteur, expérience culturelle, compte rendu
d’expérience scientifique ou de sortie éducative, entrevue avec un auteur pour
le journal ou le blogue de l’école)
vii. convaincre à l’aide d’arguments (ex. : mini-débat, promotion de livres)

b. Tenir compte des règles établies
i. participer aux échanges selon la formule retenue (ex. : causerie, cercle de
lecture, table ronde, discussion, mini-débat)

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