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v. choix des éléments prosodiques

prononciation
volume

rythme et débit

intonation (changement et variation)

3. Particularités de l’écoute spontanée ou préparée (en relation avec la prise de parole)

a. Observer comment se fait la préparation à l’écoute
i. précision d’une intention

ii. questions préalables

iii. plan d’écoute

b. Observer diverses manifestations verbales, paraverbales et non verbales de l’écoute
i. accueil des idées exprimées (ex. : position du corps, regard dirigé, gestes
d’ouverture, mimiques)
ii. soutien donné au locuteur (ex. : sons, mots d’encouragement, questions)

iii. réception active (ex. : répétition, reformulation, reflet)

c. Observer la façon de s’adapter au contexte d’écoute

i. conduites sociales adéquates (ex. : attente, silence, geste, son)
ii. écoute attentive selon la formule retenue (ex. : causerie, conversation,
discussion, table ronde, jeu de rôle)
iii. comportements appropriés selon la modalité retenue (ex. : audio/vidéo/visio,
public/privé, direct/différé, formel/informel)

d. Observer différents types de réactions à l’égard du contenu
i. expression de sa compréhension/son interprétation
ii. interventions à la suite de bris de compréhension (ex. : questions ou demandes
de clarification)
iii. établissement de liens entre les propos entendus (ex. : prise de notes, schéma,
croquis, plan)
iv. intégration des idées (ex. : rappel, reformulation, commentaire)

e. Observer différents types de réactions à la manière de dire quelque chose

i. perception des bris de communication 8
ii. perception des facilitateurs de communication

iii. identification d’éléments qui nuisent à la communication ou qui la facilitent

registre de langue privilégié (familier, standard, soutenu)

vocabulaire utilisé (ex. : connu/inconnu, précis/imprécis)
formulations employées (ex. : familières ou recherchées)

prosodie choisie (ex. : prononciation, intonation, débit, vitesse)

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