Page 9 - revista trabajo final

Otro modelo emergente igualmente provocador de cambio es el modelo

instruccionista, que pretende generar estímulos incitadores de creatividad,
pensamiento crítico, de la indagación que permitan respuestas diferentes,

generadoras de nuevas preguntas, que a su vez requiera respuestas creativas,
productoras de un aprendizaje significativo.

La educación requiere más que nunca, que los docentes tengan presentes en su
práctica educativa un enfoque psicopedagógico justificado y adaptado a las

exigencias actuales del nuevo milenio, incorporando en su quehacer las TICs
herramientas provocadoras de la indagación, el pensamiento creativo, el conocer.

Los alumnos tienen que estar preparados con ciertas competencias para poder
tener logros deseados, no solo académicos, sino productivos para el desarrollo

pleno de sus aspiraciones personales y de las necesidades de sociedad.

Referencia Bibliográfica:

Cardona, G. (Mayo del 2002). Tendencias educativas para el siglo XXI, Educación

virtual, Online y @learning Elementos para la discusión. Revista Electrónica
de tecnología Educativa. Vol.15.

Escalante, P. (s.f.). Aprendizaje por indagación. Recuperado de:
<http://campusvirtual.uned.ac.cr/Ims/pluginfile.php/67232/mod_resource/co

ntent/1/aprend%20x%20indag.pdf>

Fallas, V. y Trejos, I. (2015). Educación en la Sociedad de la información y el

conocimiento. (1 ed.). San José, C.R.: EUNED.

Instituto de Tecnologías Educativas. (2010). Habilidades y Competencias del siglo

XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países de la OCDE.
Recuperado en