Page 3 - 照海2018秋-1
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二年級導師的分享
而開學第一天，正逢自然日，我們選擇路程短的
輕裝行，讓孩子們慢慢地回到學校生活節奏的軌道。
過完一個暑假，升上二年 這幾天天氣不穩定，才剛爬上飛龍步道沒多久，天
級的孩子明顯長高了，孩子們 空就飄下雨，考量山中行走不便的安全性，我們折
之間也有了不同於一年級的互 返到就近孩子們熟悉不過的三聖宮。孩子們一到三
動面貌。從前幾天的返校工作 聖宮，開始自由遊戲後，和諧的團體動力氣氛瀰漫
日，到第一天開學，遇見許久 在孩子的自由遊戲之間，這是在一年級時不常見的。
不見的同學玩伴，孩子們開心 第二週的自然日，也是一年級孩子第一次的自然日
地工作與玩耍在一起，整個班 健行，依照慣例，行進其間由二年級孩子照顧一年
級呈現一種真的是一個大家庭 級孩子，班上孩子從之前的被照顧者，到二年級轉
的和諧氛圍。 換成照顧者，過程中緊緊牽著一年級弟弟妹妹的手，
頓時感覺孩子們長大了，在孩子們的臉上可以讀到
開學第一天，在迎新開學典禮後，先讓孩子們整理在小一下每天 責任感和榮譽，對於孩子們而言，可以換成我來照
工作的日記畫，裝訂整理成一本書。從封面剪裁、畫封面到穿線裝 顧別人是一件多麼值得驕傲的事呀！
禎，全都由孩子們自己完成，孩子們一完成裝釘自己的日記畫，馬
二年級一開始的形線畫主課程，從連續圖形開始。在一年級時工
上迫不及待地翻閱，從孩子們滿足的表情中看到原來自己也能完成
作過直線、曲線、封閉圖形的基礎下，連續圖形對於孩子們來說一
一本書的喜悅與成就感。從每天少少的工作，慢慢累積就能完成一
個新的體驗，連續圖形有持續與重複的特性，在重複之中有著穩定
件不容易的事。
前進的力量，孩子們相當享受這種重複性的線條工作。秋學季的連
續圖形，用一個故事的脈絡串起，在每次的重述與工作中，加強孩
子們對於連續圖形的印象。而讓老師經驗的是，帶給孩子們的最後
一個連續圖形其實有些困難度，但孩子們在幾次小黑板的練習後，
很快就可以繪製上手，孩子們的學習力也在過了一個暑假升上二年
級後有了顯著的進步呢！
珮綝老師
