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establecer el nivel de los aprendizajes. Los indicadores se van presentando de acuerdo a la
manera en que el docente evalúa el ritmo de los aprendizajes, siendo formativa y sumativa.
Así mismo, Barbera (2003) define el rendimiento académico “como el grado de logro
de los objetivos establecidos en los programas oficiales de estudio”.Los centros educativos
y especialmente los cursos tienden a establecer objetivos al final de los procesos, mismos
que deben cumplir con mayor expectativa los estudiantes durante el proceso de su
formación académica.
En resumen, referimos el rendimiento académico como el alcance de los objetivos de
parte de los estudiantes en sus quehaceres académicas. Así mismo, destacamos el nivel de
eficiencia del estudiante y desenvolvimiento en los procesos de enseñanza-aprendizaje,
manifestadas en su conducta crítica, analítica, propositiva, dinámica y transformador.
En otro ámbito detallamos que el rendimiento académico configura una serie de
cambios de parte del estudiante en la que se ubica indispensablemente el desarrollo de las
habilidades y destrezas en el ámbito escolar.
Es puntual desatacar lo que refiere Sánchez (2000):
El rendimiento académico es la suma de diferentes y complejos factores que actúan
en la persona que aprende. Ha sido definido con un valor atribuido al logro del estudiante
en las tareas académicas. Se mide mediante las calificaciones obtenidas, con una valoración
cuantitativa, cuyos resultados muestran las materias ganadas o perdidas, la deserción y el
grado de éxito académico. (p. 348)
En otros términos, significa que el rendimiento académico es la medida de las
capacidades, habilidades y destrezas de los estudiantes para responder a los estímulos
educativos que se presentan en el contexto. Así mismo el rendimiento académico es el logro
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