Page 2 - Журнал - выпуск 2
P. 2
«Психолого-педагогическое и социальное сопровождение подготовки и участия ин-
валидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в конкурсах профессио-
нального мастерства различного уровня»
Задача системы среднего профессио- «Швейное дело», «Малярное дело»,
нального образования состоит в подготовке «Поварское дело».
конкурентоспособного специалиста, востребо- Технические задания были разработа-
ванного на рынке труда. Результатом получе- ны мастерами производственного обучения,
ния профессионального образования или обу- являющимися экспертами WSR или Абилим-
чения должно стать трудоустройство выпуск- пикс с учетом психофизиологических потреб-
ника с инвалидностью или ограниченными ностей «особенных» участников и согласован-
возможностями здоровья. ны с работодателями.
Одним из эффективных методов повы- В качестве экспертов на соревнователь-
шения мотивации к трудоустройству является ных площадках были привлечены социальные
привлечение обучающихся к участию в про- партнеры - представители работодателей,
фессиональных конкурсах и олимпиадах раз- многие в прошлом выпускники нашего учеб-
личного уровня. Участие в таких мероприятиях ного заведения, а также мастера производ-
дает обучающимся возможность проявить се- ственного обучения образовательных учре-
бя, показать свои способности, получить опыт ждений региона.
профессиональной деятельности и способ- Учитывая особенные потребности
ствует их социальной и профессиональной участников, временные рамки практической
адаптации. части Конкурса ограничивались 4 часами, ис-
Принципиальными отличиями инклю- пользовались перерывы в работе для восста-
зивного конкурса профессионального мастер- новления психофизиологического здоровья
ства являются: конкурсантов.
- отсутствие сегрегации обучающихся с Одной из задач конкурса является де-
инвалидностью и ОВЗ в отдельную группу, монстрация возможностей и преимуществ ин-
участие принимают инклюзивные команды. клюзивной команды как формы профессио-
Реализуется идея равных возможностей: «Все нальной адаптации.
дети разные, все дети равные»; В состав инклюзивной команды входи-
- стимулирование саморазвития и про- ли обучающийся с ОВЗ или инвалидностью (в
фессионального самосовершенствования пе- зависимости от компетенции) и обучающийся
дагогов через участие в деловой программе. не имеющий ограничений по здоровью. Такой
Целью проведения конкурса про- состав команды способствует созданию усло-
фессионального мастерства является содей- вий для раскрытия и интеграции творческих и
ствие развитию инклюзивного профессио- интеллектуальных возможностей обучающих-
нального образования и профессиональной ся инвалидов и лиц с ОВЗ, и нормотипичных
адаптации обучающихся с ограниченными сверстников и преодолению социальных ба-
возможностями здоровья или инвалидно- рьеров между подростками с особыми по-
стью. требностями и сверстниками через включение
Состязания проводились по следую- в командную деятельность и социальное вза-
щим номинациям: «Обработка текста», имодействие.
Стр.2
