Page 37 - Microsoft Word - Lestari_Modul Ajar MK_Tanpa Kunci Jawaban

37

Bab IV Pendidikan sebagai Ilmu dan Seni

A. Pendahuluan

Suatu disiplin ilmu yang di dipandang sebagai pengetahuan ilmiah

apabila disiplin ilmu tersebut memiliki status keilmuan yang jelas. Demikian
pula pendidikan sebagai suatu disiplin ilmu yang mempelajari gejala-gejala

pendidikan baik yang bersifat teoritis maupun bersifat praktis perlu

mempunyai status keilmuan yang jelas. Kejelasan status keilmuan
pendidikan akan memperkuat eksistensinya manakala diuji menurut kaidah-

kaidah pengetahuan ilmiah sehingga dapat mempertahankan eksistensi

pendidikan sebagai ilmu pengetahuan

B. Objek Pendidikan

Pendidikan mempunyai objek tersendiri. Objek pendidikan terdiri dari

objek formal dan objek material. Objek formal ilmu pendidikan adalah semua

gejala insani, berupa proses atau situasi pendidikan yang menunjukan
keadaan nyata yang dilakukan atau dialami, serta harus dipahami oleh

manusia. Objek material ilmu pendidikan adalah manusia itu sendiri.

Pemikiran ilmiah tentang pendidikan berkaitan dengan objek pendidikan itu
sendiri. Hal ini berkaitan dengan proses atau situasi pendidikan yang

tersusun secara kritis, metodis, dan sistematis.
Ilmu pendidikan esensinya merupakan ilmu terapan atau ilmu praktis.

Sebagai ilmu terapan, ia memiliki dua dimensi, yaitu teoritis dan praktis.

Pemahaman mengenai unsur-unsur dasar ilmu pendidikan menjadi
instrumen untuk dapat memahami sifat-sifat ilmu pendidikan sebagai ilmu

pengetahuan, antara lain bersifat teoritis, empiris, sistematis, deskriptif,

normatif, preskriptif, historis, dan praktis. Sebagai ilmu, ilmu pendidikan
bukan saja menelaah objeknya untuk mengetahui betapa keadaan atau

hakikat objek itu, melainkan mempelajari pula bagaimana aksinya dalam
tindakan.