Page 88 - Tercer Semestre. Proyecto Integrador. Versión Final
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6. Fase 6. Evaluación.
La fase seis busca dar respuesta a la pregunta ¿Cómo implementar procesos de evaluación del
aprendizaje pertinentes al contexto y nivel educativo? Donde se identifica la evaluación
curricular y metodología de la evaluación de competencias los insumos, el proceso formativo y
la metodología de la evaluación de competencias, además, de evaluar la satisfacción de la
práctica y habilidades docentes que se obtuvieron.
6.1. Evaluación curricular
Según Tereana M. (2015), la evaluación curricular “es el proceso dinámico, sistemático y
continuo que permite valorar la pertinencia del plan de estudios con el contexto sus necesidades,
problemas y tendencias así como los diferentes componentes de la realidad institucional”; y este
comienza desde que se abren las oportunidades para mejorar la evaluación del currículo. Debe
estar fundamentada en la objetividad y la confiablidad de quienes realizan la evaluación con la
intensión de mantener un alto grado de validez, relevancia, alcance y pertinencia.
Así mismo, el modelo de evaluación curricular seleccionado es El modelo CIPP
(Contexto-Insumo-Proceso-Producto), el cual según Tereana M. (2015) “permite delimitar,
definir, obtener información útil para valorar y ponderar decisiones alternativas; estas decisiones
pueden ser tomadas para planear, estructurar, e implementar o rediseñar currículos en los
programas académicos” y gracias a él es que se puede realizar la evaluación adecuada del
currículo diseñado.
La evaluación puede dividirse en distintos tipos, Vargas, A. (2004) mencione los siguientes:
Evaluación del contexto
