Page 126 - PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI.PELAJARAN KE 3 MEYAKINI ALLAH MAHA ESA DAN MAHA PEMBERI

6. Penilaian
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu
menjawab pertanyaan pada rubrik “Ayo Berlatih”, yaitu menunjukkan
bacaan Q.S al .

Nama peserta didik: ……………………..
No. Aspek Pengukuran Skor

1. Kelancaran membaca
(4=sangat lancar, 3=lancar, 2=cukup, 1=kurang) 1-4

2. Kebenaran makhraj
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang) 1-4

3. Kefasihan
(4=sangat fasih, 3=fasih, 2=cukup, 1=kurang) 1-4

4. Adab 1-4
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang)

Skor Maksimum 16

Perolehan Nilai
Nilai akhir = x 10 atau x 100
Skor Maksimum

Penilaian semacam ini bisa dikembangkan dengan tujuan memperbaiki
kemampuan peserta didik belajar membaca al-Qur’±n. Apabila diterapkan
untuk pelaksanaan rubrik tertentu, misalnya rubrik tugas kelompok, maka
aspek yang diukur dapat diubah. Misalnya keaktifan dan keseriusan saat
membaca al-Qur’±n.
7. Pengayaan

Bagi peserta didik yang telah menguasai KKM, maka dapat melancarkan
bacaan dengan membaca al-Qur’±n bersama-sama. Peserta didik juga
dapat membaca surat-surat lama yang sudah pernah dipelajari atau
memanfaatkan waktu dengan berkunjung ke musholla terdekat dan
mengaji di sana, sedangkan peserta didik yang belum mencapai KKM harus
melakukan sesi remedial.
8. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi harus mengikuti remedial.
Guru mengulangi kembali cara membaca surat al , kemudian diikuti
oleh peserta didik.
Sangat penting guru mengetahui bacaan peserta didik terhadap surat

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 109