Page 130 - PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI.PELAJARAN KE 3 MEYAKINI ALLAH MAHA ESA DAN MAHA PEMBERI

2. Kebenaran makhraj 1-4
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang)
3. Kefasihan 1-4
(4=sangat fasih, 3=fasih, 2=cukup, 1=kurang)
4. Adab 1-4
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang)
Skor Maksimum 16

Perolehan Nilai
Nilai akhir = x 10 atau x 100
Skor Maksimum

Penilaian semacam ini bisa dikembangkan dengan tujuan meningkatkan
kemampuan peserta didik belajar hafalan al-Qur’±n. Apabila diterapkan
pada rubrik tertentu, misalnya rubrik tugas kelompok, maka aspek yang
diukur dapat diubah. Misalnya keaktifan dan keseriusan saat menghafal
al-Qur’±n .

7. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah mencapai KKM,
diminta untuk membantu berlatih hafalan surat al kepada teman
lain yang belum lancar (guru mencatat dan memberikan tambahan nilai
bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
8. Remedial

Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru mengulangi kembali
cara menghafal surat al sampai lancar dan benar.

Selanjutnya melakukan penilaian kembali (lihat point 6). Pelaksanaan
remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya
30 menit setelah jam pulang.
9. Interaksi Guru dan Orang tua

Pada rubrik “Belajar di Rumah”, peserta didik melaksanakan kegiatan
menghafal surat al bersama orang tua.

Kemudian memberi tanda centang () pada kolom keterangan.
Hasil pekerjaan itu disetujui dan ditanda tangan oleh orang tua. Kemudian
diserahkan kepada guru di sekolah.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 113