Page 29 - IPS 9

B. Penilaian Pembelajaran IPS

1. Konsep Penilaian dalam Pembelajaran IPS
Penilaian dilakukan dengan cara menganalisis dan menafsirkan data hasil
pengukuran capaian kompetensi siswa yang dilakukan secara sistematis
dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam
pengambilan keputusan. Kurikulum 2013 merupakan kurikulum berbasis
kompetensi yang menekankan pembelajaran berbasis aktivitas dengan tujuan
memfasilitasi siswa memperoleh sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Hal ini berimplikasi pada penilaian yang meliputi sikap, pengetahuan,dan
keterampilan baik selama proses (formatif) maupun pada akhir periode
pembelajaran (sumatif).
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh,
menganalisis, menafsirkan, baik proses maupun hasil belajar peserta didik yang
dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan. Informasi tersebut dapat
dimanfaatkan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi
yang telah ditentukan, keberhasilan proses pembelajaran, tingkat kesulitan
belajar peserta didik, menentukan tindak lanjut pembelajaran, laporan hasil
belajar peserta didik, dan pertanggungjawaban (accountability) terhadap pihak-
pihak yang berkepentingan. Penilaian proses pembelajaran IPS menggunakan
pendekatan penilaian autentik (authentic assesment) yang menilai kesiapan
peserta didik, proses, dan hasil belajar secara utuh. Keterpaduan penilaian
ketiga komponen tersebut akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan
perolehan belajar peserta didik atau bahkan mampu menghasilkan dampak
instruksional (instructional effect) dan dampak pengiring (nurturant effect)
dari pembelajaran. Hasil penilaian autentik dapat digunakan oleh guru untuk
merencanakan program perbaikan (remedial), pengayaan (enrichment),
atau layanan konseling. Selain itu, hasil penilaian autentik dapat digunakan
sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai dengan
Standar Penilaian Pendidikan. Evaluasi proses pembelajaran dilakukan saat
proses pembelajaran dengan menggunakan instrumen yang berupa: angket,

observasi, catatan anekdot, dan refleksi.
2. Karakteristik Penilaian Pembelajaran IPS

Berikut adalah beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melaksanakan
penilaian:
a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian Kompetensi Dasar
(KD) pada Kompetensi Inti.

Ilmu Pengetahuan Sosial 21