Page 6 - LA EDUCACION INVISIBLE

10 La educación invisible

En La alegría de educar ya intenté aportar claves prácticas
para que el día a día de un profesor tenga sentido y para
ayudarle a identificar su visión del hecho educativo como una
experiencia humana vital. Este nuevo libro pretende ser una
segunda parte, en el sentido de dotar al binomio enseñar-
Muestra gratuita
educar de un significado esencial y profundo. Porque no hay
otra forma de vivirlo dinámicamente: tenemos que incluir, en
cada interacción con el alumno, una visión global, que con-
tenga valores, métodos y apoyo constante.
Decía la gran pedagoga Marta Mata que se aprende por
impregnación. Por supuesto. Cada uno de los intercambios
emocionales con nuestros alumnos los impregna y nos im-
pregna, y es el primer paso para una educación significativa,
capaz de difundir actitud, interés y pasión. Es preciso tratar,
por tanto, lo más intangible, escurridizo e importante de
nuestras relaciones en el aula. Hablaremos de unos pocos
verbos que nos pueden ayudar a identificar este fondo, y va-
mos a sacar a la luz sus más variados matices para posibilitar
que la alegría de educar se instale al máximo en las aulas.
La estructura de este libro se desliza a lo largo de tres blo-
ques. En el primero se trata de compartir inquietudes que
interpelan cada día al educador, para recordarnos el verda-
dero sentido de nuestro papel en el aula, la necesaria coope-
ración con las familias y la influencia de las tendencias y rea-
lidades sociales —en realidad una segunda aula— y sus
consecuencias, que nos obligan a una crítica constructiva y
reflexiva.
La segunda parte, el cuerpo central, trata de las cuestio-
nes invisibles —lo que he denominado los verbos del aula—
que deberían guiar nuestra acción en el aula. Seguramente,
los que me acompañéis a lo largo de estas páginas añadiréis
verbos derivados o diferentes, pero también útiles para nues-

© narcea s. a. de ediciones

LA EDUCACION INVISIBLE.indd 10 17/5/19 9:26