Page 11 - LA EDUCACION INVISIBLE

El fondo 1

y las formas

Muestra gratuita

Nuestra conciencia
debe ponerse a la altura de nuestra razón;
si no es así, estamos perdidos.
VáclaV HaVel

l debate sobre el sentido de la educación siempre ha esta-
E do abierto, y sigue generando opiniones diversas y contra-
dictorias. Los sistemas educativos, como grandes monstruos
burocráticos que son, no nos aportan las claves esenciales
para gestionar un aula y hacerlo con el éxito que se nos pide a
los docentes. Partimos de una situación un tanto forzada: se
aplican los mismos programas a alumnos muy diversos, con
ilusiones, inteligencias y habilidades diferentes. Alguien deci-
de, desde instancias superiores y comités de expertos, qué hay
que aprender y todos aceptamos, sin más, a pies juntillas, que
esas materias o contenidos se tienen que impartir a grupos de
alumnos con una amplia gama de intereses y sensibilidades.
Los modelos educativos siempre llegan tarde. La sociedad
tecnológica —y líquida— en la que estamos inmersos está
evolucionando a una velocidad de vértigo, a la que las admi-
nistraciones públicas que gobiernan la educación no pueden
adaptarse. Es más, mientras los borradores y las previsiones
que circulan por los despachos de los ministerios se revisan y

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