Page 13 - Un aula, un proyecto

y dinámicas que convertían en historias algo que tenía una finalidad
educativa: cambiar a las personas que cambiarán en mundo.
Cuando un buen docente entra en su aula –sea virtual o física– pue-
de decidir hacerlo para ilustrar a sus pequeños discípulos sobre la ver-
dad del saber que atesora o puede pretender provocar una experiencia
Muestra gratuita
única en sus alumnos. Algo que les lleve a comprender mejor la reali-
dad que habitan y tomar decisiones sobre cómo y en qué actuar sobre
ella. Una realidad que –como se ha demostrado a partir de la segunda
mitad de 2019– incorpora de forma normalizada entornos híbridos de
aprendizaje. El pequeño libro que tienes delante solo está dedicado a
los segundos.
Como veremos a lo largo de las páginas que siguen, el Aprendizaje
Basado en Proyectos (ABP) es una estrategia de enseñanza que busca
abordar la tarea de comprometerse con los protagonistas del aprendiza-
je: los alumnos. El aprendizaje debe invitarles a habitar su realidad y a
ser agentes activos en la misma. Y esta se ha extendido de forma expo-
nencial a partir de 2020 tras la necesidad de reconocer el escenario de
aprendizaje como un continuo entre la realidad física y la virtual . Di-
2
fícilmente podemos entender la utilidad del ABP para, exclusivamente,
replicar el conocimiento adquirido generación tras generación de forma
mimética, cosificada y con una utilidad incierta en el presente de cada
alumno.
La primera tarea que tenemos por delante es hacer comprender a
todos y todas que la realidad que vivimos en la actualidad incorpora de
forma normalizada distintos escenarios –virtuales y físicos– en los que
es necesario aprender a vivir.
En los años que llevo trabajando con equipos de docentes que quie-
ren incorporar el ABP a sus prácticas educativas he tenido ocasión
de ver proyectos realmente espectaculares. Algunos han sido objeto de
premios, publicaciones y una gran difusión mediática. Sin embargo,

2 A lo largo de este trabajo desarrollaré la idea de que la realidad es un espacio híbrido en el que
el aprendizaje juega un papel fundamental para capacitar a los alumnos en la complejidad de su
comprensión y la de actuar ética y humanamente en él. La dicotomía entre `físico` y `virtual`
no busca más que conectar la definición de ‘espacio hibrido’ con las anteriores dicotomías que
considero urgente superar.

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