Page 119 - IGNITE Thailand HD|HRD Episode 1
P. 119
IGNITE Thailand |117 THAILAND
ED HRD
พัฒนาการศึกษา พัฒนาทรัพยากรมนุษย
ล้อมกรอบ และจุดประสงค์หลักของชีวิต คือ การเป็น
เจ้าของธุรกิจ หรือเป็นนายตัวเอง แต่ด้วยรูปแบบของสังคม
และระบบการท�างานในประเทศไทยยังคงต้องใช้วุฒิใน
การศึกษาเป็นใบเบิกทางส่วนใหญ่ คน Gen C หรือคนรุ่น
ใหม่ก็ยังต้องใช้ค�าว่า “จ�าใจ” เข้ามาใช้เวลาศึกษาในสถาบัน
ตามปกติ แตกต่างจากเดิมเพียงแค่เรื่องของการเรียนนั้น
สถิติความสนใจ หรือสมาธิของคน Gen C หรือผู้เรียน
ในศตวรรษ ที่ 21 นั้นมีอัตราความสนใจ และตั้งใจเพียงแค่
20 นาที เท่านั้น
ระยะความเข้มข้น หรือการขัดจังหวะปรากฏตลอดช่วงการ
ดังนั้น การจะให้เกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพต่อ
คนกลุ่มนี้นั้นเป็นเรื่องที่ต้องวางแผนอย่างละเอียด รูปแบบ บันทึก ก็กลายเป็นว่าผลลัพธ์นี้สอดคล้องกับความสนใจ
การท�างานของผู้สอนจึงต้องปรับเปลี่ยนไปพร้อมกับการน�า และสมาธิของคน Gen C ที่มีพื้นฐานในแง่การรับรู้
สารสนเทศ และการเรียนรู้ที่ 20 นาทีนั่นเอง กลายเป็นว่า
เสนอบทเรียนที่แตกต่างจากสมัยก่อนแบบหน้ามือเป็นหลัง
มือ สื่อดิจิทัลเบี่ยงเบนความสนใจ และชั่วโมงโฮมรูม บน ส�าหรับผมนั้น สื่อดิจิทัลที่เราใช้ท�าการตลาดให้ลูกค้าสนใจ
Facebook ห้องสมุด ณ ตอนนี้เต็มไปด้วยหนังสือดีๆ ที่ มาตลอด ตามหลักของ Inbound Marketing การตลาด
ไม่ใช่แค่ไม่มีคนหยิบ หรือยืมไปอ่าน แม้แต่จะเอาไปถ่าย สมัยใหม่ สามารถน�ามาประยุกต์ใช้ได้กับการศึกษา
เอกสารยังไม่ค่อยจะมี อันที่จริงห้องสมุดกลายเป็นสถานที่ เป็นไปได้ว่า บทเรียนส�าหรับผู้เรียนบนสื่อดิจิทัล
ที่เต็มไปด้วยหนังสือดีๆ ที่ไม่เคยเปลี่ยนต�าแหน่งจากชั้นวาง
เสียมากกว่า สื่อดิจิทัลอย่างวิดีโอ อย่างตัวอย่างภาคปฏิบัติ ก็เหมือนเครื่องมือการตลาดตัวหนึ่งที่ต้องท�า Content
หรือ Tutorials บนเว็บไซต์ YouTube กลายเป็นแหล่ง Marketing เรียกความสนใจให้เกิด Attraction และ
ค้นคว้าขนาดใหญ่ส�าหรับผู้เรียน ณ เวลานี้ ทั้งที่เกิดจาก Convert เพียงแค่เปลี่ยนจาก Visitor (ผู้เยี่ยมชม) เป็น
User Generate Content ขึ้นมาเอง หรือจากอาจารย์ Customer (ลูกค้า) เป็นการ Convert เปลี่ยน Visitor
(ผู้เยี่ยมชมซึ่งอาจจะเป็นผู้เรียนธรรมดา หรือคนทั่วไป)
สถาบัน ส�าหรับตัวผมก็ต้องยอมรับว่า การบันทึก ให้กลายเป็น Learners (ผู้เรียนที่แท้จริง) ที่สนใจในบท
การสอนในชั่วโมงด้วยโปรแกรมบันทึกการเรียนการสอน เรียนของเราอย่างแท้จริง
ย้อนหลัง มันไม่ได้ช่วยวัดความอยากรู้อยากเห็น อยาก
ศึกษาหรือทบทวนจากผู้เรียนเลย กลับคิดว่าเป็นเพียงการ ดังนั้นเครื่องมือในการท�าการตลาด หรือการศึกษา
ลงทุนที่เสียเปล่า เมื่อไปเห็นสถิติของผู้เรียนในรายวิชา นั้นก็คือ เครื่องมือที่คล้ายกัน คือ Social Media หรือ
ที่เข้าไปเปิดดู การเรียนการสอนย้อนหลังนั้นอยู่ที่ สื่อสังคมออนไลน์ ทั้งบนเว็บไซต์ และสมาร์ตโฟน เช่น
0.67 เปอร์เซ็นต์ จากจ�านวนของผู้เรียนรายวิชาทั้งหมด Blog, Facebook, Google Hangout และชั่วโมงเรียน
เหตุผลที่พอจะคาดเดาได้จากการสอบถามก็ได้เพียงข้อคิด E-Classroom รูปแบบดิจิทัลสมบูรณ์อย่าง Google
ว่าผู้เรียนไม่เคยอยากจะทบทวนรายวิชาที่ผู้สอนได้สอน Classroom (ใช้ได้เฉพาะสถานศึกษา)
ย้อนหลัง ผู้เรียนต้องการวิดีโอที่เป็นสิ่งที่ผู้สอนแนะน�า ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 หรือคน Gen C นั้นแม้จะสามารถ
เทคนิค หรือทบทวนบทเรียนแบบสรุปพร้อมตัวอย่างให้ หาแหล่งความรู้ได้เองจากสื่อออนไลน์ต่างๆ แต่เราจะทราบ
เข้าใจในเวลา 20-50 นาทีมากกว่า ด้วยเหตุผลสนับสนุนที่ ได้อย่างไรว่า สื่อออนไลน์เหล่านั้นมันถูกต้อง และ
ว่า วิดีโอที่บันทึกจากระบบบันทึกการเรียนการสอนใน สร้างสรรค์ดังนั้น ในภาวะของการเป็นอาจารย์ ผู้สอน หรือ
ชั่วโมงเรียนนั้น มันมีระยะเวลายาวเกินไป และมีการทิ้ง “ครู” นั้นจ�าต้องสร้างแหล่งข้อมูลสารสนเทศให้มากขึ้น
