Page 125 - IGNITE Thailand HD|HRD Episode 1
P. 125

IGNITE Thailand |123                                                                    THAILAND
                                                                                                    ED HRD
                                                                                                    พัฒนาการศึกษา   พัฒนาทรัพยากรมนุษย












                     ...เพราะการพัฒนาสมองสร้าง
               ได้ในเด็กทุกคน ทุกแห่ง ไม่ต้องใช้เงิน

               ลงทุนสูง ขอเพียงแค่เปลี่ยนวิธีการ

               เลี้ยงดูอย่างเข้าใจ
 'การบ้าน'














            ทางสมอง คือการสอนโดยใช้โจทย์เป็นฐาน ซึ่งการพัฒนา  ในเด็กอายุ 2-6 ปี จ�านวน 2,965 คน กระจายทุกภูมิภาค
            EF สร้างได้ในเด็กทุกคน ทุกแห่ง เพียงแค่เปลี่ยนวิธีการ ของประเทศ พบว่า มีเด็กเกือบ 30% มีปัญหาพฤติกรรม
            เลี้ยงดู เช่น อ่านนิทานให้ฟังก่อนนอน เล่นให้เยอะ ท�างาน ด้านการคิดเชิงบริหารน้อยกว่าเกณฑ์เฉลี่ย ซึ่งเด็กเหล่านี้
            บ้านให้มากเพื่อให้รู้จักควบคุมตนเอง               จะมีปัญหาในการก�ากับตนเอง ท�าโดยไม่คิด ใจร้อนรอคอย

                                                              ไม่เป็น วอกแวกง่าย ไม่สามารถท�างานยากให้ส�าเร็จ
                  เช่นเดียวกับ ศ.นพ.วิจารณ์ พานิช นายกสภา
            มหาวิทยาลัยมหิดล และประธานกรรมการมูลนิธิ               นางเพ็ญพรรณ จิตตะเสนีย์ ผู้อ�านวยการ สสส.
            สดศรี-สฤษดิ์วงศ์ สถาบันส่งเสริมการจัดการความรู้เพื่อ กล่าวว่า เด็กที่มีปัญหาทางพฤติกรรม เพราะไม่ถูกพัฒนา

            สังคม กล่าวบรรยายพิเศษเรื่อง EF กับการเรียนรู้ใน ทักษะสมองส่วนหน้า ในระยะยาวจะเป็นอุปสรรคต่อความ
            ศตวรรษที่ 21 ว่า การปล่อยให้เด็กได้เรียนรู้ตามธรรมชาติ   ส�าเร็จด้านการเรียน การท�างาน การอยู่ร่วมกันในสังคม
            ถือเป็นการฝึกฝนการใช้ทักษะ EF ได้สูง เนื่องจากเป็นการ รวมทั้งมีโอกาสเกิดปัญหาสังคมอื่น ๆ ตามมา แนวทาง
            เรียนรู้แบบ Active Learning คือเด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง ส�าคัญคือ ระบบการสอนและการดูแลเด็กปฐมวัย ไม่ควร

            ผ่านการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ท�าให้เกิดกระบวนการ เร่งเรียน เขียน อ่านเพียงอย่างเดียวเพราะท�าให้เด็กขาด
            ไตร่ตรองสะท้อนความคิดจนสามารถน�าไปปรับใช้ใน  โอกาสในการฝึกคิด ฝึกตัดสินใจ และฝึกก�ากับตนเองไป
            สถานการณ์อื่น ๆ ได้ ดังนั้น การเรียนรู้แบบท่องจ�า หรือ สู่เป้าหมาย ครูผู้ดูแลเด็กปฐมวัย ควรมีความรู้ใน
            การรับความรู้ที่ส�าเร็จมาแล้วจึงไม่ถือเป็นการฝึกทักษะ EF   การสามารถสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็ก ตลอดจน

            การส่งเสริมการใช้ทักษะ EF จึงเป็นการเปิดประตูการเรียน จัดการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก
            รู้สู่ศตวรรษที่ 21
                                                                   ...เพราะการพัฒนาสมองสร้างได้ในเด็กทุกคน
                  ส�าหรับสถานการณ์ EF ของเด็กไทย จากรายงาน ทุกแห่ง ไม่ต้องใช้เงินลงทุนสูง ขอเพียงแค่เปลี่ยนวิธีการ

            ผลพัฒนาการด้านการคิดเชิงบริหารในเด็กปฐมวัย ตุลาคม  เลี้ยงดูอย่างเข้าใจ
            2559 โดยศูนย์วิจัยประสาทวิทยาศาสตร์ และสถาบัน
            แห่งชาติเพื่อการพัฒนาเด็กและครอบครัว หรือการวัด EF  ที่มา : http://www.thaihealth.or.th
   120   121   122   123   124   125   126   127   128   129   130