Page 57 - Dokunuş Degisi Sayı:1

Ben Matematiğe hayatımı verdim, karşılığında hayatımı geri verdi.”
Cahit ARF
HER ÇOCUK MATEMATİK ÖĞRENEBİLİR Mİ?

Matematik, insanlık tarihinin en araştırmalar giderek azalmaktadır. Örneğin,
temel bilim dallarından biridir ve evrenin Carol S. Dweck ve ekibi tarafından yürütülen
karmaşıklığını anlamak için kullanılan çalışmalar, zekâ ve yetenek kavramlarının
güçlü bir araçtır. Matematiksel kavramları esnek olduğunu ve çevresel faktörlerin
açıklayan ve tahmin eden matematik, bu yetenekleri belirlemede önemli bir rol
bilimsel ve teknolojik ilerlemenin temelini oynadığını göstermektedir. Bu perspektif,
oluşturur. Mühendislikten ekonomiye, tıptan matematik yeteneğinin tamamen doğuştan
bilgisayar bilimlerine kadar pek çok alanda gelmediğini, aksine doğru eğitim ve
matematiksel prensipler ve yöntemler çevresel teşviklerle geliştirilebileceğini öne
uygulanır. sürmektedir.
Matematiğin önemi sadece pratik Bununla birlikte, Andreas Schleicher’in
uygulamalardan gelmez. Matematik eğitimi, yaptığı uluslararası ölçekli eğitim
çocukların zihinsel gelişiminde kritik bir rol araştırmaları da bu görüşü desteklemektedir.
oynar. Bu eğitim, problem çözme becerileri, Schleicher’in araştırmalarına göre,
mantık yürütme yeteneği ve eleştirel matematik başarısının en önemli
düşünme becerileri gibi önemli yetilerin belirleyicilerinden biri, öğrencilere sağlanan
gelişimine katkı sağlar. kaliteli matematik eğitimi ve çevresel destek
Matematik eğitiminin sağladığı önemli düzeyidir.
yetilerin gelişimi her çocukta aynı hızda ve Ayrıca, John Hattie’nin meta-analizleri
aynı düzeyde olmayabilir. Bazı çocuklar de bu konuda önemli ipuçları sunmaktadır.
için daha fazla çaba ve pratik gerekebilir. Hattie’nin çalışmaları, farklı öğrenme
Ancak, toplumda matematiğin doğuştan yöntemlerinin etkisini değerlendirerek
gelen bir yetenek olduğu şeklinde yaygın bir öğrenci başarısını artırmak için etkili
inanış bulunmaktadır. “Matematik zekâsı” stratejiler belirlemiştir. Bu bağlamda,
gibi ifadeler, bu yanılgının bir yansımasıdır matematik eğitiminde farklı öğrenme
ve matematiğin sadece belirli bir gruba ait stillerine uygun yaklaşımların kullanılması
olduğu algısını güçlendirmektedir. ve öğrencilere bireysel destek sağlanması,
Matematiğin yetenekle değil, öğrenme genel matematik başarısını artırabilir.
süreciyle ilgili olduğu ve herkesin Hülasa, matematik yeteneğinin doğru
matematikte başarılı olabileceği gerçeğini eğitim ve çevresel faktörlere bağlı olduğunu
vurgulamak önemlidir. Matematik öne süren birçok bilimsel araştırma
yeteneğinin büyük ölçüde doğru eğitim ve bulunmaktadır. Bu araştırmalar, her
uygun çevresel faktörlere dayandığına dair çocuğun potansiyelini geliştirebileceğini
birçok araştırma bulunmaktadır. Özellikle ve matematikte başarılı olabileceğini
son yıllarda yapılan çalışmalar, bu konuda göstermektedir. Doğru öğretim yöntemleri,
önemli bilgiler sunmaktadır. uygun öğrenme fırsatları ve teşvik edici
Matematik yeteneğinin doğuştan bir ortam sağlandığında - aynı zamanda
geldiği düşüncesi eskiden yaygın olsa olmasa da - HER ÖĞRENCİ MATEMATİK
da, günümüzde bu görüşü destekleyen ÖĞRENEBİLİR.
Talip DADAK
Sınıf Öğretmeni
DOKUNUŞ | 57