Page 59 - Dokunuş Degisi Sayı:1

Buldurma yönteminde öğrenci sürekli Özet olarak, teknolojinin bu derece
aktif şekilde derse katıldığı ve bilgiler geliştiği günümüzde, öğretmen
hazır olarak sunulmadığı için edinilen olarak bizler sürekli yenilikleri takip
bilgiler daha kalıcı etki yaratmaktadır. ederek kendimizi geliştirmeliyiz.
Bu yöntemin süresi çok uzun tutulmamalı Eğitimdeki yenilikçi alternatif yöntemleri
ders içinde başvurulacak bir alternatif kullanmaktan çekinmemeliyiz. Bizi biz
yöntem olarak değerlendirilmelidir. yapan öz değerlerimizi de bu yöntem-
Buldurma yönteminin uygulanmasında lerle harmanlayıp çocuklarımızı zaman-
diğer yöntem ve tekniklerden farklı larına uygun olarak yetiştirmeliyiz.
olarak, dersin başında öğretmen,
kavramların ve genellemelerin tanımını Kenan ÖZBUDAK
öğrenciye vermez. Öğrenci sorulan Sınıf Öğretmeni
soruların, verilen cevapların ve örneklerin
yardımıyla öğretmenin rehberliğinde
kavramlara, genellemelere kendisi
ulaşır. Böyle bir uygulamada hem
öğrenci hem öğretmen ortak çaba
harcarlar. Öğretmen uygun, mantıklı
sorularla öğrencinin mevcut bilgilerden
yeni bilgilere ulaşmasını sağlar.

Öğrencilerde merak uyandırmak, ders
motivasyonu açısından önemlidir. Zira
insan, ilgisini çekmeyen ya da merak
etmediği bir konuyu öğrenmeye pek
istekli olmaz. Hindistan Yeni Delhi’de
Sugata Mitra ve arkadaşları “Duvardaki
Delik” adlı ilginç deneye imza atarlar.
1999 da gecekondu mahallesine bakan
duvarda bir delik açarlar. Buraya internete
bağlı bir PC yerleştirerek gizli kamerayla
izleyerek kaydederler. Gördükleri şey
şaşırtıcıydı. Değişik yaş gruplarından çok
sayıda çocuk İngilizce dahi bilmedikleri
halde kısa sürede bilgisayarı kullanmayı
kendi kendilerine öğreniyorlardı. Sonra
da diğer arkadaşlarına öğretme yoluna
gidiyorlardı.

Buradan şu kanıya varılabilir: Merakla
motive edildiklerinde öğrencilerin kendi
kendilerine öğrenmeleri mümkündür.

DOKUNUŞ | 59