Page 100 - emodulmmpik

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 94

menuju konkrit. Guru telah menganalisa materi pelajaran agar mudah

diasimilasikan ke dalam struktur intelek siswa. Siswa cenderung

memperoleh suatu pengertian dari sesuatu yang diinderakan. Pembelajaran

verifikasi cenderung hanya memberikan kesempatan untuk membuktikan

kebenaran dari konsep yang telah diinformasikan dan melatih keterampilan

bekerja di laboratorium (Effendy, 1985). Oleh karena itu, penerapan model

pembelajaran verifikasi selama ini belum menunjukkan hasil yang maksimal.

Model pembelajaran verifikasi mungkin dapat diterapkan dengan

lebih efektif agar siswa dapat lebih memahami konsep yang dipelajari.

Penerapan pembelajaran verifikasi secara lebih efektif dapat dilakukan

dengan melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran tetapi

tetap melalui bimbingan dari guru sehingga pembelajaran secara

keseluruhan tidak cenderung berpusat pada guru. Hal ini didukung oleh

DeMeo (2008) yang menyatakan bahwa aktifitas verifikasi meliputi guru

memberikan permasalahan, prosedur penyelesaian masalah (praktikum), dan

hasil yang diharapkan dalam mempelajari suatu konsep sehingga siswa

dapat menggeneralisasi dan memverifikasi keberanaran konsep. Verifikasi

terhadap kebenaran konsep hasil pemikiran siswa dapat dilakukan melalui

penjelasan konsep secara lebih mendalam oleh guru dan percobaan yang

dapat dilakukan sendiri oleh siswa dengan bimbingan guru.

Guru dapat menerapkan model verifikasi yang efektif dengan langkah

berikut:

a. pengenalan konsep melalui contoh aplikasi konsep dalam kehidupan,

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021