Page 109 - emodulmmpik

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 103

Melalui pertukaran ide dengan teman lain, seorang anak yang sebelumnya

memiliki pemikiran subyektif terhadap sesuatu yang diamati akan merubah

pemikirannya menjadi obyektif. Aktivitas berpikir anak seperti itu

terorganisasi dalam suatu struktur kognitif (mental) yang disebut dengan

"scheme" atau pola berpikir.

c) Teori Konstruktivistik Sosial

Teori konstruktivistik sosial Vygotsky memandang bahwa

perkembangan kognitif anak sangat terkait dengan interaksinya dengan

orang lain. Vygotsky mendasarkan karyanya pada dua ide pokok. Pertama,

perkembangan intelektual dapat dipahami melalui konteks pengalaman

historis dan budaya anak. Kedua, perkembangan bergantung pada sistem

simbol yang menjadikan individu tersebut berkembang (Hitipieuw, 2009).

Sistem simbol mengacu kepada simbol-simbol yang diciptakan budaya untuk

membantu orang berpikir, berkomunikasi, dan memecahkan masalah. Teori

Vygotsky mempunyai dua implikasi utama dalam pembelajaran yaitu

perlunya pengelola pembelajaran secara kooperatif dengan pengelompokkan

pebelajar secara heterogen dan pendekatan pembelajaran yang

menekankan pentingnya bimbingan (scaffolding), serta menekankan

pentingnya tanggung jawab siswa pada tugas belajarnya.

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021