Page 23 - emodulmmpik

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 17

mendorong siswa menemukan alasan dan melahirkan gagasan-gagasan

kreatif dan alternatif lewat imajinasi siswa.

Guru perlu menghindari kebiasaan seperti: menajawab pertanyaan

sendiri, mengulang jawaban siswa, mengulang pertanyaan yang sama,

mengajukan pertanyaan dengan jawaban serentak, menentukan siswa yang

harus menjawab sebelum bertanya, dan mengajukan pertanyaan ganda. Guru

perlu memahami tujuan pertanyaan, seperti: menimbukan rasa ingin tahu,

menstimulan fungsi berpikir, mengembangkan keterampilan berpikir,

memfokuskan perhatian siswa, mendiagnosis kesulitan belajar siswa dan

mengkomunikasikan harapan yang diinginkan oleh guru dari siswa.

2. Keterampilan Memberikan Penguatan

Penguatan (reinforcement) adalah segala bentuk respons, apakah

bersifat verbal ataupun nonverbal, yang merupakan bagian dari modifikasi

tingkah laku guru terhadap tingkah laku siswa, yang bertujuan untuk

memberikan informasi atau umpan balik (feedback) bagi si penerima (siswa)

atas perbuatannya sebagai suatu tindak dorongan ataupun koreksi.

Penguatan adalah respons terhadap suatu tingkah laku yang dapat

meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut.

Mengapa Guru Harus memberikan Penguatan? Tindakan tersebut

dimaksudkan untuk mengganjar atau membesarkan hati siswa agar mereka

lebih giat berpartisipasi dalam interaksi belajarmengajar. Penguatan

mempunyai pengaruh yang positif bagi siswa terhadap proses belajarnya

dan bertujuan sebagai berikut:

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021