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Fue visible en los encuentros una apertura y se piensa en términos de lo que se es, lo que no se
y una participación activa por parte de los jóvenes, es y lo que se quiere ser. Es importante mencionar
sobre todo teniendo en cuenta el corto tiempo en que el proyecto de vida abarca no solo lo laboral,
el que se llevó a cabo, que no se observó en otras sino también lo simbólico y afectivo. En el HDD de la
circunstancias o momentos de la práctica, por lo que Casa del Joven se trabaja fundamentalmente en el
surge la inquietud de ¿qué impacto tendría la plani- hacer, en la capacitación de oficios, en la búsqueda
ficación y aplicación de un taller que desarrolle la de trabajo o actividades.
temática a lo largo del año de HDD, en el proceso

de elaboración del proyecto de vida de los jóvenes? En cuanto a la importancia que tiene el pro-
yecto de vida en los jóvenes, las profesionales coin-
cidieron en su valor debido a que puede actuar como
factor protector, sentido de la vida o como elección
Discusiones
y voluntad. Desde esta perspectiva, la visión de las
Retomando la pregunta planteada para la profesionales concuerda con los aportes de Donas

investigación, es decir, cómo se trabaja el proyecto Burak (2001) quien considera que el proyecto de
de vida con los jóvenes que asisten al Hospital de vida es un factor protector de amplio espectro que
Día de la Casa del Joven de la Provincia de Córdo- puede disminuir los factores de riesgos. Por su par-
ba, se destacan en este apartado algunos aspectos te, D’Angelo (1994) sostiene que los Proyectos de
significativos rescatados a partir del análisis de los Vida integran las direcciones y modos de acción fun-
datos obtenidos en las entrevistas a profesionales y damentales de la persona en su contexto. Sin em-
a jóvenes usuarios. bargo, una de las profesionales reflexiona si es po-
sible hablar de un proyecto de vida con los jóvenes
Las profesionales entrevistadas expresan del HDD teniendo en cuenta el marco social en el
una diversidad de definiciones respecto al proyec- que están insertos, ya que según su punto de vista
to de vida. Cuatro de las profesionales comparten se generan conflictos subjetivos porque se dificulta
una mirada acerca del proyecto de vida, en el que el poder distinguir lo que les gusta o permanecer en
los adultos tienen el conocimiento y son los encar- un espacio. En este sentido, se considera oportuno

gados de “enseñarles”, de darles herramientas y destacar los aportes de Frankl (1946), quien plantea
mostrarles el “panorama de lo que pueden tomar”, que cada hombre aún bajo condiciones considera-
circunscribiendo el proyecto de vida mayormente a das trágicas, guarda la libertad interior para decidir
una salida laboral. Se puede pensar que esta con- quién quiere ser espiritual y mentalmente, porque
cepción del proyecto, centrada en el rol adulto como incluso en esas circunstancias conserva la dignidad
quien otorga las herramientas, considera en algunas de seguir sintiéndose como un ser humano; nadie
circunstancias a los jóvenes como sujetos pasivos, puede arrebatar la libertad interior, la que confiere a
dejando en segundo plano el potencial creador y la existencia de la persona una intención y un senti-
transformador de los jóvenes. do. Por su parte, el trabajo que realiza la institución

es fundamental para el fortalecimiento de las capa-
Dos de las profesionales consideran impor-
tante la construcción de un proyecto a partir de gus- cidades de los jóvenes para poder construir alter-
tos propios. Mientras que una de esas profesionales nativas y opciones a través de la definición de un

remarca que la elaboración de un proyecto de vida proyecto de vida.
es particular de cada joven y que el profesional pue- En relación al trabajo sobre la temática en el
de trabajar en conjunto con ellos, es decir, la elabo- HDD, las profesionales coinciden en que sí se tra-
ración de un proyecto de vida es una construcción baja, de distintas maneras, por ejemplo, desde la
conjunta con los jóvenes, en el que ellos mismos palabra. En este sentido se llevan a cabo charlas
son los protagonistas de sus proyectos en base a en el espacio que denominan de Asamblea, donde
sus gustos. Clark (2014) afirma que el proyecto de conversan sobre el presente y el futuro, de lo que
vida se caracteriza por ser prospectivo, constructivo