Page 34 - 历史通史-《优化探究》高考二轮复习

高考二轮复习历史

续表 续表

时期 发展历程
时期 发展历程

东罗 完成———编订« 民法大全»
苏格拉底———思想升华
马帝 ６ 世纪, 东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家,
公元 ( １ ) 主要思想:“ 有思想力的人是万物的尺度”;
国时 把历代的罗马法加以系统化和法典化, 汇编成
“ 美德即知识”; 善是人的内在灵魂; 人之所以作
前 ５
期 « 民法大全», 罗马法体系最终完成
世纪 恶是出于无知; 教育对美德同样重要.

后期 ( ２ ) 主要价值: 使哲学真正成为一门研究“ 人” 的
１． 罗马最早的成文 法 是 公 元 前 ５ 世 纪 中 期 制 定 的 « 十 学问, 是人类精神觉醒的表现
二铜表法», 它是 以 往 罗 马 习 惯 法 的 汇 编 .« 十 二 铜
柏拉图———进一步发展
表法» ( )
( １ ) 主要思想: 他根据智慧、 品德而不是按照出
A． 使贵族丧失法律解释权
身, 把每个人明确分工, 各司其职, 有正义感和
B． 适用于罗马境内各族人
理性的“ 贤人” 统治国家, 武士们保卫国家, 农民
C． 提高了平民的法律地位
和手工业者则负责生产.
D． 实现了量刑定罪的公正 公元
２． 古罗马法强调, 法律承认个人有独立的人格, 承认个人 前 ４ ( ２ ) 主要价值: 鼓励人们独立理性思考, 为理性
主义的发展奠定了基础
为法的主体, 承认个人生活中有一部分是不可干预的,
世纪
即使国家在未经个人许可时也不得干预个人生活的这 亚里士多德———进一步发展
一部分.这主要表明古罗马法 ( ) ( １ ) 主要思想: 关注自然界和人类生活, 特别强
A． 限制公权滥用 调在整个自然界中, 人类是最高级的.
B． 保障民众自由 ( ２ ) 主要价值: 建立了多个学科的科学体系, 提
C． 主张法律至上 出三段论, 把逻辑学发展成为一门科学

D． 追求司法公正
３． 公元 ５２ 年罗马帝国的“ 克劳狄元老院决议” 规定, 如果
１． “ 当雅典人所议 之 主 题 含 有 正 直 睿 智 会 倾 听 每
一个女自由人与属于另一个人的男奴在其奴隶主正式
一个人的见解 , 因 为 他 们 认 为 所 有 人 都 应 拥 有 这 一
反对的情况下仍继续住在一起, 那么这个女自由人本
美德 ; 否则 , 便 不 会 有 城 邦 .” 与 这 一 论 述 的 精 神 实
身以及此结合产生的后代都将成为该奴隶主的奴隶.
质最为接近的是 ( )
反之, 则不做规定.此项规定的目的在于 ( )
A． 天赋人权 B． 美德即知识
A． 维护奴隶制度
C． 人是万物的尺度 D． 城邦利益至上
B． 限制妇女地位
２． 在智者运动中,“ 智者” 没有统一的组织, 政治态度也不
C． 保证自由人的身份与血统
尽相同, 但是在思想学说上他们的观点和基本倾向却
D． 不承认奴隶与自由人婚姻
三、 人文 精 神———从 盲 目 的 崇 拜 “ 神” 到 全 方 位 的 研 较为一致.“ 智者运动” 的兴起, 主要得益于 ( )
A． 政治民主 B． 经济发达
究“ 人”
C． 学术浓郁 D． 思想独立

时期 发展历程 ３． 柏拉图认为人的灵魂由两部分组成: 一个是可以用以
思考推理的灵魂的理性部分, 另一个是用以感觉到爱、

泰勒斯———奠定基础 饿、 渴等物欲之骚动的心灵的无理性部分.灵魂中的
公元
( １ ) 主要思想:“ 万物是由水组成的”. 这两种品质决定人既是“ 自己的主人”, 又是“ 自己的奴
前 ６
( ２ ) 主要价值: 用水来解释世间万物, 体现了朴 隶”.这反映出古典人文主义强调 ( )
世纪
素的唯物主义思想 A． 确立城邦正义的道德标准
B． 运用感性力量控制人的欲望
普罗泰格拉———最初体现 C． 追求节制适度的幸福生活
公元
( １ ) 主要思想:“ 人是万物的尺度”, 人的感觉是 D． 通过教化提高公民的素养
前 ５
判断一切的准绳.
世纪
( ２ ) 主要价值: 树立了人的尊严和权威, 概括了
前期
智者学派的主要思想 完成通史模块集训( 一)

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