Page 375 - ANAIS ENESF 2018

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Evento Integrado
Seminário Preparatório da Abrasco - 25 Anos da ESF
Título
EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ÂMBITO ESCOLAR

Autores
PRINC APRES CPF Nome Instituição
x 012.545.793-62 VERONICA MONALIZA GOMES URCA/RENASF
747.289.703-53 MARIA GERCILEIDE DE ARAÚJO URCA/RENASF
463.441.013-34 Evanira Rodrigues Maia URCA/ RENASF
934.439.513-68 GRAYCE ALENCAR URCA/RENASF
437.359.913-00 MARIA DO SOCORRO VIEIRA URCA/RENASF
048.266.523-80 JAYANE KELLY GOMES DE MELO URCA/RENASF
026.892.953-00 LEYLANE VARELA MATIAS COSTA URCA/RENASF
003.288.813-92 JAKELLINE MIRANDA ALVES urca/renasf
027.086.963-86 VANESSA MACEDO CRUZ MUORRCA/SRENASF
x 988.021.433-15 THIAGO SAMPAIO DE LIMA URCA/RENASF
Resumo
O modelo de educação idealizado por Paulo freire, educação popular, convida os educadores a reconhecer e valorizar os diferentes
saberes, de forma a horizontalizar a troca de conhecimentos por meio do diálogo. o estudo objetiva relatar experiência de educação popular
em saúde no âmbito escolar. trata-se de um relato de experiência da atividade de educação popular desenvolvida por mestrandas/os do
mestrado profissional em saúde da família da rede nordeste de formação em saúde da família - renasf, nucleadora Urca com adolescentes
do 5º ano de uma escola pública em juazeiro do norte, Ceará. foram dois encontros. no primeiro foram levantadas as demandas de
interesse de aprendizagem da turma a partir da discussão do tema saúde, onde escreviam em tarjetas, sem identificação o que gostariam
de aprofundar conhecimento no próximo encontro. vence o tema vacinas. no momento seguinte, abordou-se de forma lúdica e
participativa, com dramatização e dinâmicas, seguindo o itinerário de Paulo freire (círculo de cultura, tema gerador,
codificação/descodificação e desvelamento crítico), que culminou com a construção de um painel pelos participantes, com
gravuras que sintetizavam o conteúdo apreendido. as atividades ocorreram satisfatoriamente com envolvimento de todos os
participantes, que relataram espontaneamente o que conheciam sobre vacinas, à medida que foi se construindo coletivamente um
conhecimento mais aprofundado sobre o assunto. a avaliação final consistiu de uma escala visual com 3 emolis: feliz, confuso e triste, na
qual o aluno deveria assinalar apenas uma carinha que representasse sua satisfação com a atividade. os 23 participantes assinalaram a
carinha feliz, entretanto, 13 assinalaram também a carinha confusa, o que se deduz que talvez o que tenha ficado sem clareza para os
mesmos tenha sido o método avaliativo por ser a primeira vez que utilizaram, já que ao término da atividade tinham afirmado não existir
dúvidas quanto ao conteúdo das discussões. O desenvolvimento deste com adolescentes permitiu compreender a importância da
educação popular em saúde na construção do conhecimento e no enfrentamento de problemáticas advindas do "território-vivo".
romper com paradigmas de educação tradicional torna-se, portanto, necessário à construção do cuidado integral principalmente com
adolescentes, por suas particularidades. o círculo de cultura se mostrou importante ferramenta de promoção da saúde, uma vez que
mediou uma reflexão crítica sobre prevenção e saúde.