Page 17 - 感统大师（更新版）

然环境中所得到的刺激及回馈经验，做出适当且有效的反应，因此其发展和学习就会

有困难。这时他们就需要寻求专业职能治疗师及其它相关医疗人员的协助。

（二）感觉刺激经验的适当性

感觉刺激的种类、方式及强弱之不同，都可以影响我们的反应。例如同样是触觉

刺激——轻触，如挠痒，会使人兴奋不安；而按摩则使人安定、放松，感觉很舒服。

又例如同样是前庭刺激，如轻摇摇篮能够让宝宝安静下来，渐渐进入梦乡；而溜滑梯

或坐云霄飞车则会使人紧张、兴奋起来。对于同样的刺激，个人能够承受的强度或刺

激量亦有不同。例如有的孩子不敢溜滑梯，有的孩子则要倒着溜才会觉得刺激、过瘾。

又例如有的孩子不喜欢打赤脚，很害怕洗头、剪头发，会觉得非常不舒服；而有的孩

子不只没有这些问题反而特别喜欢赤脚玩沙或玩水。所以感觉刺激要适合孩子的大脑

或中枢神经系统的接收能力，才能够被有效的运用。一般正常的孩子能够找寻他所需

要的刺激，并能够有效的统合运用。而有脑伤或轻微脑功能异常的孩子则需要由专业

治疗师设计特别的环境，提供孩子适当的感觉动作经验，以促进大脑功能的发展。

（三）内在驱动力

一般正常的孩子，我们可以观察到他们主动探索环境的行为。从使用自己的手、

脚，观察或吸啃自己的手脚开始，到进一步对周围环境的好奇，尝试去改变或研究它

等等。换一种说法，孩子有一种发自内在，强而有力的行动要去发挥其潜在具有的能

力，透过与环境的接触与互动，而使其能力不断地发展出来，这也就是自我实现的过

程。所以家长们常常会说，我并没有特别去教孩子每一件事，他自己就会了。

智能比较低的孩子，他的内在驱动力似乎比较弱，他不像一般的孩子那么有好奇

心，他比较容易满足于现状。所以小时侯大人会觉得他很乖，很好带，不吵也不闹。

到大一点以后才注意到发展迟缓的问题。碰到这样好奇心比较弱，缺乏主动性的孩子，

家长或老师可以利用适当的刺激和制造环境的需求，以激发孩子的好奇心，主动的去

活动，以促进其正常的发展。

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