Page 26 - 感统大师（更新版）

此时期的小孩会很多种玩法，例如：敲打东西、丢掷或拉下桌布等。在玩的当中，

他的手常会横过身体中线，此即身体两侧协调的初步。感觉统合功能不好的孩子则不

易看到这个现象。这时期的孩子也会学着自己用汤匙吃饭、拿蜡笔画图、使用工具等。

2．站起来

这时候小孩学会站起来了，这是所有早期的身体感觉经验统合的结果。因为要把

那么高的身体平衡在两只小脚上，对孩子来说是一个很大的挑战。最好让他自己练习

站起来，这样他才能活动自如。站立对孩子自我形象的建立是非常重要的。

3．语言

小孩这时能听懂很多话了，但只能讲简单几个字，如[丫丫]、[吧吧]。这显示他

的大脑统合了牙牙学语的感觉经验，逐渐学会控制发声的器官了。

（六）第二年

在第二年中，孩子不断地学习走路、说话及做更复杂的动作。如果在头一年中孩

子的感觉统合发展不好，那么他很难再进一步学习。同样地，这第二年的发展若不好，

以后的发展也会有困难。

1．碰触部位的区辨

小孩一出生即有触觉，而且会影响他的情绪，但他并不知被碰触的部位。他的头

会转向被碰触的地方，只是一种自然的反射动作，并没有意义。到第二年时就能够粗

略地指出被碰触的部位，且稍稍能控制自己的反应。触觉能够告诉我们一些眼睛看不

出来的事情。经由皮肤的感觉，我们知道身体的轮廓及肢体的移动，这种概念比视觉

印象更早建立。孩子如果不能有效地利用触觉，他可能不是很清楚自己身体的形象，

身体各部分的位置或正在做的动作，所以学习事情会有困难。他可能会坐、会站、会

走，但不会玩玩具、扣扣子，或使用器具。若你看到一个小孩比同年龄的孩子较常弄

倒东西，或常摸着桌椅或墙壁走路，他也可能是触觉系统有问题。

2．活动能力

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