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IV- Hacia una educación y un acompañamiento transformador, crítico y

creativo

4.1 Estructura epistémica del acompañamiento escolar

4.2 Características constitutiva del acompañamiento como: saber, praxis y como teoría.

4.3 Dignidad científica del Acompañamiento

4.4 El Acompañamiento general y pedagógica.

4.5 Educación desarrolladora

4.6 El perfil profesional del acompañante transformador, crítico y creativo.

V- El Acompañamiento educativo el contexto del plan decenal

5.1 Los actores del Acompañamiento

5.2 Operacionalización del Acompañamiento

5.3 Los Ejes Transversales como criterios para el proceso del acompañamiento.

5.4 Planificación, ejecución de la evaluación del acompañamiento

VI- Importancia del liderazgo para la calidad de la educación

6.1 Acciones para liderar el potencial humano

6.2 Desarrollo humano y aprendizaje auténtico

6.3 Liderazgo, calidad de la educación y satisfacción del usuario (familia)

6.4 Perfil del liderazgo pedagógico en el director (a)