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第2天，6月20日，星期一

回想起6月14日我就讀的加州聖馬利

諾學校放暑假前，為了讓我的這次行程

能引起學校同學更多的關注, 爸爸幫我做

了一個展示牌，在學校午餐和課間休息

時，在微風中展示了幾天。當時爸爸在網

上看到一位黃先生所拍的關於這個村子以 給學生分發捐贈物資

及孩子的照片，照片上的孩子們的眼睛彷

彿在盯著你看，臉上泥跡斑斑，曬得又黑 建築物全是泥壘的。連孩子們看上去

又髒。一眼看去就感覺他們一無所有，爸 都像是泥塑的。而學校的泥牆已開裂並受

爸將這些照片貼在展示牌上，希望我們完 到侵蝕。

成這次行程後，我可以動員我的朋友和校 羅老師和河南鄭州來義務支教的年輕

友一起通過各種募捐來幫助他們。在聖馬 李老師兩個人在來洛小學教書。李老師只

利諾，我們有iPads、Janoskis（名牌球 大我六歲。他就住在學校的一間教室裡，

鞋）和Priuses （流行日本油電兩用環保 所以他可以帶領孩子們早讀，他主要教漢

車）。而山村裡的人們，家裡甚至都沒什 語語文，書寫漢字和拼音，幫助他們一語

麼傢俱。羅老師家最好的東西就是靠牆的 語文，書寫漢字和拼音，幫助他們一遍又

三張小床。 一遍地朗讀。大部分彞族孩子不懂漢語。

關於展示牌，我敢打賭最多只有一、 在李老師教語文時，羅老師教另一班的學

兩個人真正看過。就連我自己及負責這塊 生算術，加法和減法。我跟著走進教室，

展示牌的人也沒真正理解這些照片中的孩 發現教室很昏暗，我的心情很沉重。

子們的處境。沒有親身經歷過是難以瞭解 孩子們就這樣學習多個小時。他們中

他們的艱難。 有些學生因為年齡稍大些、成熟些，或許

禮拜一至禮拜六羅老師在來洛小學教 因為重讀了同樣的年級而學得很快，這些

書。今天他帶著我和我爸一起走了一個半 孩子年齡在11-12歲，有一個甚至15歲

小時的崎嶇山間小道去到學校。整個學校 了。6、7歲的孩子學新的東西比較吃力，

的面積只有我們聖馬利諾的一幢普通民居 他們主要靠重複記憶。在課間休息時，男

房那麼大。中間一塊空地，兩邊各有三間 孩們搶著掄籃球或隨心所欲地踢著、搶著

小小的房間。每間房有一個窗洞能透進一 足球，互相撞倒了又爬起來，其樂無窮。

點點光亮。孩子們背對窗洞而坐，光線從 女孩們在一邊跳繩。

他們背後照進來，這樣他們才可以看見黑 天氣好時，二十九個充滿歡樂、精力

板。他們的課桌太高而凳子又太矮。 充沛的一、二年級孩子非常樂意到學校來

學習語文、算術和一些社會歷史常識。逢

每間房有一個窗洞能透進一點 天氣不好下雨，擔心有些孩子爬山路有危

點光亮。孩子們背對窗洞而 險，他們就呆在家裡。

坐，光線從他們背後照進來。

今天課間時，李老師讓孩子們按高低

排成三排。羅老師則在操場上，面對孩子

處鋪了塊布，然後將我們帶來的捐贈衣服

放在布上粗粗分類，孩子們不論拿到什麼

樣的衣服都很高興。只是由於山區氣溫較

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