Page 31 - ME-07-Hebrew

‫"קריירה אקדמית היא‬
‫עניין ממושך ומייגע‪,‬‬

‫שמחייב תחושת שליחות‬
‫עמוקה‪ :‬צריך להשלים‬
‫דוקטורט‪ ,‬לצאת‬

‫לפוסט־דוק‪ ,‬לחזור כחבר‬
‫סגל זוטר‪ ,‬להתקדם‬
‫ולקבל קביעות"‬

‫"שאלנו את עצמנו מהי הנדסת מכונות?"‪ ,‬הוא מסביר‪" :‬מה‬ ‫לשיתוף פעולה מלא מכל צוות הפקולטה‪ ,‬כולל צוות‬
‫התחומים הכלולים תחתיה? אילו חברי סגל צריך לגייס?‬ ‫המחשוב‪ .‬הם עשו הכל כדי שהלימודים לא יפגעו‪ .‬אבל‬

‫איך צריכה להיראות התכנית של התואר הראשון?"‪.‬‬ ‫כולנו שמחנו מאוד כשאפשר היה לחזור ללמד בכיתות"‪.‬‬
‫השאלה הזו האחרונה‪ ,‬בייחוד‪ ,‬אינה סוגיה מופשטת‪,‬‬
‫אלא קשורה בחבל הטבור לשינויים בשוק העבודה‪ ,‬שאליו‬ ‫"בשוק מחפשים יסודות איתנים‪.‬‬
‫מגיעים בוגרי הפקולטה‪" .‬עד לפני ארבע שנים‪ ,‬גם אני‬ ‫את השאר הם מלמדים"‬
‫חשבתי שבוגרי הפקולטה צריכים להכיר את כל הפיתוחים‬
‫החדשים‪ ,‬אבל הבנתי שהמציאות היא אחרת"‪ ,‬הוא מספר‪.‬‬ ‫הקורונה לא הייתה כמובן האתגר היחיד שהתגלגל‬
‫"עוד לפני שנכנסתי לתפקיד התחיל בפקולטה תהליך שבו‬ ‫לפתחו פרופ' גנדלמן היה צריך להתמודד איתו‪ .‬לפני פרוץ‬
‫כינסנו את הבוגרים הכי מכובדים שלנו‪ ,‬שמייצגים חברות‬ ‫המגפה היו לו רשימת יעדים – ובראשם‪ ,‬כאמור‪ ,‬בחינה‬
‫שמעסיקות חלק גדול מהבוגרים‪ ,‬ושאלנו אותם 'מה אתם‬ ‫עמוקה ומחודשת של ההגדרה העצמית של הפקולטה‪.‬‬

‫הפקולטה להנדסת מכונות | ‪31 | MEgazine‬‬