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時間 教學內容與活動說明 (詳案) 教學 教學
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國中
3 教師：各位同學大家早安，相信大家應該都有吃過 pizza 的 學習
經驗吧?(給披薩圖片) 單
學生：有~~
教師：那你們喜歡吃什麼口味的披薩?
學生：章魚燒…
教師：好的，那你們知道披薩的起源是哪裡嗎？其實是在歐
洲的地中海地區，以前的披薩是在圓麵餅上加橄欖油、香料
和蜂蜜，置於石上烤熟，逐漸的演變才變成現在這個樣子
的，那這邊有一些披薩的配料，想請同學上來貼貼看有哪些
是源自於地中海地區呢?(給很多食材的圖)
學生：1~2 位上台黏貼 食材
教師：好沒錯，就是番茄、橄欖、臘腸、乳酪和羅勒；那大 圖
家可以想一下，當地會產生這些石材可能會跟他們的氣候、
地形條件等有哪些的關聯呢?
學生：回答問題
3 教師：其實是因為當地是地中海型的氣候，夏天可能會較其
他歐洲地區來得悶熱，會影響到他們的作物生長，所以這些
大概是比較適合生長的作物們，那大家可能還會好奇會什麼
會有臘腸?其實是也是因為天氣的關係，透過這些醃漬的物
品可以讓食物保存得比較久，比較不會受到天候因素的影
響!那說了這麼多這邊到底是什麼樣的氣候類型呢?我們可
以來看一下學習單上面的氣溫雨量的統計表格，那以前大家
都有學過來描繪氣溫雨量圖嘛，那我們今天也是要做一樣的
事情哦!

教師：(繪製氣溫雨量圖)那這邊的話大家可以跟著老師一起
畫，在氣溫的部分就是畫在月份格子的正中間，那一月均溫
是 7.7 度我們就縱軸抓出 7.7 度，橫軸則放在 1 月對上來的
中間部分，先畫一個點，之後每個點都以此類推哦!那兩個
點可以決定一條線，很多點可以決定什麼?除了以前大家畫
過的等高線地形剖面圖之外，也可以完成一條氣溫的曲線~
那大家到這邊有什麼問題嗎?
學生：沒有
教師：那從氣溫大家可以判斷得出來這個地方是南半球還是
北半球呢? 2-1
學生：北半球
教師：好的，那接下來我們就要來畫雨量圖囉，雨量的部分 5-1
因為是一個比較累積性的資料，所以大家可以猜一下要用甚
麼圖的繪法呢? 1-1
學生:回答
教師用長條柱狀圖來表示，那一樣我們先來看一下一月的雨 6-1

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