Page 6 - แผนการจัดการเรียนรู้คณิต (1)
P. 6
6. ครูใช้การถามตอบประกอบการสาธิตวิธีการแก้ปัญหาไปพร้อมๆกันกับนักเรียนในห้อง
จนได้ x = 94
7. ครูให้นักเรียนแสดงวิธีการแก้ปัญหา และสอนให้นักเรียนตรวจสอบกระบวนการ
แก้ปัญหา โดยชี้แนะให้นักเรียนถามตนเอง ดังนี้
1) กระบวนการแก้ปัญหาข้างต้นถูกต้องหรือไม่ (ถูกต้อง)
2) คำตอบที่ได้มีความสมเหตุสมผลหรือไม่ อย่างไร (สมเหตุสมผล เพราะเป็นจำนวนคู่ที่
เรียงกัน และบวกกันได้เท่ากับจำนวนในสถานการณ์)
3) จะตรวจสอบคำตอบด้วยวิธีการใด ( แทนค่าที่ได้ในสมการ ซึ่งจะได้ว่า
94 +96+98 = 288 จริง)
ขั้นสรุป
1. ครูให้นักเรียนฝึกแก้โจทย์ปัญหา ตัวอย่างที่ 2 และ 3 ซึ่งเป็นโจทย์ที่มีลักษณะคล้ายคลึง
กับตัวอย่างที่ครูสอนก่อนหน้านี้ โดยครูเป็นผู้คอยชี้แนะเมื่อนักเรียนมีข้อสงสัยเกี่ยวกับการแก้โจทย์
ปัญหา
2. ครูเฉลยวิธีการแก้โจทย์ปัญหา โดยชี้แนะให้นักเรียนถามตนเองด้วยประเด็นคำถาม
เดียวกันกับที่ครูได้เสนอก่อนหน้านี้
3. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนา ซักถามและอภิปรายร่วมกันในชั้นเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาที่
ได้เรียนรู้ในคาบเรียน ตลอดจนวิธีการในการดำเนินการแก้ปัญหา
4. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 1 และแบบฝึกหัด หน้า 100 ข้อ 1-5 จากหนังสือ
เรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เป็นการบ้าน
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้
1. หนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พื้นฐานคณิตศาสตร์ ม. 2 เล่ม 2
2. ใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับจำนวน
3. ใบงานที่ 1 เรื่อง โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับจำนวน
แหล่งการเรียนรู้
1. มุมการเรียนรู้กลุ่มสาระคณิตศาสตร์
2. ห้องสมุดโรงเรียน
3. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
