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Figura 1.3. El método J-I-T T/FC logra que tanto el profesor como sus
alumnos lleguen mejor preparados a clase.

De este modo, gracias a la estrategia de aula inversa logramos que tanto
el profesor como los alumnos lleguen mejor preparados para la clase. Los
alumnos han iniciado su comprensión de la materia y han proporcionado
información al profesor que le permite comprender mejor los problemas

que ellos tienen para comprenderla. También hemos logrado avanzar en la
comprensión sin gastar tiempo de clase con lo que podemos usar este
tiempo en actividades de esclarecimiento y profundización de la

comprensión por medio de ejemplos y explicaciones enfocadas a las
dificultades detectadas o mediante actividades de aplicación y
transferencia de estos conocimientos.
El flipped classroom es un primer paso que nos permite dedicar el
tiempo de clase a una serie de actividades centradas en el protagonismo y

actividad del alumno. Este nuevo modelo de aprendizaje centrado en la
actividad del alumno y apoyado en su estudio previo de la información
transmitida via on line, es lo que se denomina modelo de flipped learning

o aprendizaje inverso.

Base racional de la metodología inversa

Algunos de los profesores más tradicionales pensarán que estamos ante
una moda más, promovida por innovadores radicales de esos que creen que

llevar la contraria a la tradición es justificación suficiente para hacer las
cosas al revés. Los profesores del polo opuesto pensarán que ahora, que al
fin la tecnología nos permite hacer lo que antes era imposible, hay motivo

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