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Historia del desarrollo de las metodologías de

Aprendizaje Inverso

Si analizamos desde una perspectiva histórica los métodos de enseñanza
alternativos al método tradicional expositivo y deductivo, que propugnan

un cambio a un paradigma centrado en la actividad del alumno nos
daremos cuenta de que el modelo de flipped classroom es un marco
metodológico idóneo que permite integrar toda una serie de

planteamientos educativos centrados en el alumno y alternativos a la
enseñanza expositiva tradicionalmente utilizada en la enseñanza
universitaria.
Aunque el movimiento en favor de un modelo de flipped learning en
sentido estricto se inició con la metodología flipped classroom en 2007 en

la Woodland Park High School en Colorado (Estados Unidos), veremos
que, con anterioridad, se habían desarrollado una serie métodos de
enseñanza que, en cierto modo, eran precedentes o componentes del

modelo de flipped learning. El flipped learning incorpora elementos de
métodos desarrollados hace décadas como el aprendizaje activo o los
métodos inductivos, funcionales o de indagación. A continuación, vamos a
estudiar una serie de métodos de enseñanza-aprendizaje que, a su estilo,
son componentes metodológicos y precedentes históricos del flipped

learning.

El método tradicional expositivo deductivo

Tradicionalmente, los profesores decidían qué información debía

transmitirse a sus alumnos y se la transmitían mediante clases expositivas
o lectures. A continuación, los alumnos debían deducir por sí mismos las
aplicaciones de esa información previamente transmitida por su profesor

aplicándola a problemas que el profesor les proponía. Casi todo el tiempo

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