Page 106 - 退休3.0：高齡教育與高教轉型

退休 3.0
高齡教育與高教轉型 103

齡大學的背後推手為現今國內之大學院校，在莘莘學子日趨

減少的環境下，若能提供代間活動，將有助於創造和諧友善的

代間校園環境，促進世代間的交流，進而使樂齡大學的經營

模式能與高等教育永續共存。而在永續營運策略中，學員層

面應多「培養學員自費學習觀念」。有鑑於政府資源有限，

學員學習需求無窮無盡，應多培養學員自費學習的觀念，達

到供需兩端之平衡，以期樂齡大學能自給自足，進而永續營

運。

再者，於組織發展策略中，首要任務為「鼓勵行政人員參

與高齡教育相關的研習」。行政人力為樂齡大學的行政推手，

為樂齡大學行政服務品質的關鍵因素。因此，在組織發展策

略中，建議樂齡大學可多加鼓勵行政人員參與高齡教育相關的

研習，以期能提升行政人員的素質。另外，「反應學員意見

給師資進行修正」亦為組織發展策略中的重要任務，師資乃

是提升課程品質的關鍵。樂齡大學可適時的反應學員意見給

授課老師進行修正，協助教師滾動式修正其教學模式，以期

能提供更高品質的課程予學員。

綜上所述，樂齡大學的經營模式與發展策略有「總體策

略」、「資源整合策略」、「永續營運策略」、「組織發展策略」

四個面向，樂齡大學在四個策略指標的架構指引下進行評估，