Page 233 - 退休3.0：高齡教育與高教轉型

第五章
230 美國經驗：連結大學型退休社區

麻薩諸塞州牛頓市的房地產開發公司 Campus Continuum

開發的村莊，該公司自 2006 年起也積極與全美 40 所學

校 洽談 合作 UBRC 的 可能。UBRC 一 般為 80-120 床，

需要兩種不同類型的管理者：一個是物業管理者和一個

生活方式管理者（或是銀髮族計畫院長，dean of senior

programs）。在大多數情況下，物業管理由社區負責，與

學校分開，若社區物業是在校園內，學校可以使用自己的

員工為社區提供各種維護服務，並獲得這些服務的補償；

但在 Campus Continuum 開發的社區，銀髮族計畫院長最

初是在大學工作，接著才成為 Campus Continuum 的員工，

這是因為 Campus Continuum 體認到需要在居民和學術機

構之間建立聯繫以管理兩個實體之間的關係，職責包括在

校園內和校外尋找志願者，並讓人們有機會回饋社會，因此

大學退休的教職員轉而擔任 Campus Continuum 的員工可

以很適當地扮演橋樑的角色（Bellak, 2006）。

(3) 大專院校本身扮演開發者的角色，退休社區是隸屬於學

校：麻薩諸塞州牛頓市的拉塞爾學院（Lasell College）所

屬的拉塞爾村（Lasell Village）就是典型的案例。Lasell

Village 在所有退休社區中，是少數由學校直接負責營運

與管理的退休社區，負責管理 Lasell Village 的公司經營

者，亦是由 Lasell 學院的高階主管擔任。