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退休 3.0
高齡教育與高教轉型 227

些屬 CCRC，總數 9 個中有 6 個是 CCRC（佔率 67%），

相差不多，可見不論 UBRCs 的經營模式、與學校間的從屬

關係為何，連續性照護服務的規劃已屬必然趨勢；在美國

CCRCs 的服務通常會包含住房、供餐、休閒、醫護，為年

長者提供全面性的照顧，較能滿足多樣化、連續性的照護

需求。有些美國退休社區經營者一開始多為獨立生活 / 輔助

生活單位，後來看到住民老化程度提高、照護程度也提高

後，亦逐步擴充以記憶照護主要業務，若有護理需要，透

過與醫院合作或自建技術護理照護單位的方式，提供護理

相關服務，此類的住房費用也較高。

3. 社區提供的照顧水準也影響了 UBRC 與大學之間的互動程

度：例如，只提供獨立生活的社區可能只需要大學的學術

和社會服務，但提供輔助生活安排的社區可以為學生和教

師，特別是在健康科學領域（例如護理和復健學生的實習

和工作經驗等）開發更多重要的互動機會。

4. 依社區與學校的關係類型來看，45 個社區中，有 21 個是學

習 / 服務項目合作（佔率 47%），為主要的關係類型：根

據盤點的 45 個 UBRC 來看，多數 UBRC 的形成是源於大

專院校的退休教職員、校友希望成人學習和生活環境附屬

於一個較大的大學社區，且主動尋找私人開發商合作，換

言之，UBRC 的形成是因為一開始就有學校相關人員的參