Page 344 - Konferensiya to'plami - 1 (ASR)

русских персонажей, обсуждают различные аспекты жизни в Германии и
России, от повседневных привычек до традиций и взглядов на важные
социальные вопросы.
Игры требуют активного участия, что помогает студентам лучше запомнить
информацию и активно использовать её в реальных ситуациях. Игры
стимулируют креативное мышление и позволяют студентам находить
нестандартные решения при решении задач, что развивает их способность
работать с культурными и языковыми различиями. Игры дают студентам
возможность не только теоретически освоить культуру, но и практически
применить знания в контексте реальных ситуаций. Игры делают процесс
обучения увлекательным и интересным, что способствует повышению
мотивации студентов и их готовности изучать культуру и язык в более глубоком
контексте.
Игры играют важную роль в процессе изучения немецкой культуры,
помогая студентам не только осваивать язык, но и развивать культурную
компетенцию. Использование различных игровых методов, таких как ролевые
игры, квизы, настольные игры и симуляции, способствует лучшему пониманию
немецкой истории, традиций и искусства. Преподаватели немецкого языка
могут эффективно интегрировать игры в свою практику, делая процесс
обучения более увлекательным, практико-ориентированным и глубоким.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Jansen, E. (2020). *Gamification im Sprachunterricht: Theorie und Praxis.*
Springer Verlag.
2. Kohn, K. (2006). Interkulturelle Kommunikation: Eine Einführung. Narr Francke
Attempto Verlag.
3. Klein, W. (2012). *Spiele und Aktivitäten für den Deutschunterricht: Ein
Handbuch für Lehrer.* Hueber Verlag.

342
II SHO‘BA:

Xorijiy tillarni o‘qitishda innovatsion taʼlim texnologiyalari

https://www.asr-conference.com/