Page 75 - Perpustakaan SMA PGRI Rumpin Bogor

8. Panduan Penanganan Pembelajaran terhadap Beragam
Karakteristik Siswa

a. Guru sebaiknya sudah memiliki catatan terkait karakter dan kemam-puan
atau pengalaman siswa. Guru dapat menggunakan instrumen asesmen
diagnosis kognitif dan nonkognitif yang diterbitkan oleh Kemendikbud.
b. Kelompok diatur agar heterogen. Siswa yang kecepatan belajarnya
tinggi dapat membantu yang kurang cepat dalam belajar.

9. Pemandu Aktivitas Refleksi
Siswa diminta untuk menjawab secara lisan mengenai kegiatan pem-
belajaran hari ini. Guru dapat memberikan skala 10–100 yang dapat dipilih
siswa untuk menunjukkan pemahaman mereka terhadap materi maupun
aktivitas yang telah dilakukan.

10. Penilaian
a. Jenis: Tes
b. Bentuk: Tes unjuk kinerja
c. Instrumen: Tugas dan rubrik penilaian

1) Tugas
Simaklah anekdot “Perundungan Tanda Sayang” berikut dan identifikasi-
kanlah struktur teksnya menggunakan tabel di bawah ini!

Tabel 2.1 Format isian identifikasi struktur teks anekdot
Struktur Isi Teks
Orientasi
Komplikasi
Evaluasi
2) Rubrik penilaian identifikasi struktur teks anekdot
Tabel 2.2 Rubrik penilaian identifikasi struktur teks anekdot

Aspek Nilai dan Kriteria
No.
Penilaian Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1
1 Pemahaman Siswa mampu Siswa salah Siswa salah Siswa salah
isi teks mengidentifi- mengidentifi- mengidentifi- mengidentifi-
kasi seluruh kasi satu kasi dua kasi seluruh
struktur teks struktur teks. struktur teks. struktur teks.
dengan benar.

2 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa Siswa tidak
menyampai- menyampai- menyampai- menyampai- menyampai-
kan alasan kan seluruh kan sebagian kan alasan, kan alasan.
alasan yang alasan yang tetapi tidak
disampaikan disampaikan logis.
dengan logis. dengan logis.
Nilai = ([Jumlah nilai yang didapat]/[Nilai maksimal: 4]) 100

PANDUAN KHUSUS Bab 2 Mengungkapkan Kritik 63
Lewat Senyuman