Page 40 - RELACIÓN ENTRE LA COMPRENSIÓN DE LECTURA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ALUMNOS DE TERCERO BÁSICO DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA ALDEA SAN ANTONIO SERCHIL, SAN MARCOS.
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porque el lector tiene una actitud de aceptación o de rechazo, de interés o desinterés, de ansia o
empatía hacia el texto; y es un proceso intelectual porque la lectura no concluye hasta tanto no se
hayan descodificado las imágenes acústicas visuales.
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Adam y Starr, 1982 en (Rosaura Silva, 1997, 2) indica que la lectura es la capacidad de
entender un texto escrito. En el mismo texto, Silva manifiesta que la lectura es un proceso de
interacción entre el lector y el texto. Al leer se establece un contacto con los grandes pensadores
de todos los tiempos. Leer es también encontrar respuesta dentro del texto a las preguntas que
buscamos; asimismo es criticar las ideas expresadas ya que no necesariamente se debe aceptar lo
escrito como verdadero sino comprenderlo, valorarlo o cuestionarlo hasta llegar a plantear nuevas
alternativas.
3.3.1. TIPOS DE LECTURA
Existen diferentes formas de lectura, entre las que podemos citar:
Lectura mecánica. Posiblemente este tipo de lectura es el más conocido y aplicado por la
mayoría de los estudiantes. “Se denomina lectura mecánica a la aproximación a un texto con el
propósito de obtener una visión general, panorámica, de conjunto, de su contenido” (anónimo,
2007, 1) Este tipo de lectura se realiza normalmente, de manera rápida, poniendo poco énfasis en
aspectos particulares, adivinando o sencillamente prescindiendo de palabras desconocidas y
despreocupándose de la estructura del texto. Un ejemplo de lectura mecánica lo constituye la
lectura que se realiza en los salones de belleza, en los consultorios médicos, con el propósito de
evitar el aburrimiento.
4 Silva, Rosaura. 1997. COMPRENSIÓN LECTORA. México. 1997. Disponible en:
http:///.www.monografías.com
