Page 6 - Potential Jan - Jun 18.indd
P. 6
Regional Article
การทําซํา ้ ทำาไมนักเรียนบางคนเรียนก้าวหน้า
ไปได้ ในขณะที่คนอื่นๆ ต้องทำา
แบบฝกหัดชุดเดิมอีกครั้ง เรา
จําเปน มาศึกษากรณีของการทำาซ ้ำาและ
หรือไม
เกณฑ์ที่คุณครูคุมองใช้พิจารณาให้
นักเรียนเรียนก้าวหน้ากันค่ะ
เกณฑในการให้เรียนก้าวหน้า
โดยทั่วไป คุณครูคุมองจะให้นักเรียนทำาแบบฝกหัดชุดเดิมซ ้ำา
เพราะรู้สึกว่านักเรียนยังสะสมความรู้ไม่เพียงพอที่จะก้าวไปเรียน สมาธิและทักษะการทํางาน
เนื้อหาต่อไป ที่เป็นเช่นนี้เพราะนักเรียนอาจจะยังไม่ผ่านเกณฑ์ใน ที่แข็งแกรงคือพื้นฐาน
การพิจารณาให้เรียนก้าวหน้าของคุมอง ของการเรียนรู้
เกณฑ์ในการพิจารณาให้เรียนก้าวหน้าคือ นักเรียนจะต้อง
ได้ 100 คะแนนเต็มและทำาแบบฝกหัดเสร็จภายในเวลามาตรฐาน
บางครั้งแม้ไม่ผ่านเกณฑ์ทั้งคู่ นักเรียนก็สามารถก้าวไปข้างหน้า ความสามารถ
ได้ ขึ้นอยู่กับการประเมินของคุณครู ที่เป็นเช่นนี้ก็เพื่อให้แน่ใจว่า ในการคิด
นักเรียนมีความชำานาญและความมั่นใจก่อนจะเรียนเนื้อหาถัดไป 4
เปรียบเสมือนการสร้างบ้าน ฐานของบ้านย่อมมีความสำาคัญต่อ
ความมั่นคงของตัวบ้าน เช่นเดียวกัน คุมองก็มุ่งมั่นสร้างพื้นฐานที่
แข็งแรงให้แก่นักเรียนก่อนก้าวไปเรียนเนื้อหาที่ซับซ้อนมากขึ้น การทําความเข้าใจ
3
สมาธิและทักษะการทํางานที่แข็งแกรงคือ
พื้นฐานของการเรียนรู้ 2
ทักษะการทำางานที่แข็งแกร่งและสมาธิช่วยให้นักเรียนสามารถ
ค้นหาศักยภาพของตนเองได้ คุณโทรุ คุมอง ผู้ก่อตั้งระบบคุมอง
กล่าวถึงสมาธิในการทำางานว่า คือ การจดจ่อชั่วเวลาหนึ่งเพื่อทำา
แบบฝกหัดให้เสร็จสมบูรณ์ หากเราพัฒนาความสามารถในการ
ทำาแบบฝกหัดเช่นนี้ได้ แม้เราจะเพิ่มปริมาณแบบฝกหัดก็ตาม 1
แต่นักเรียนก็็จะสามารถทำาเสร็จได้อย่างราบรื่นเช่นกัน
ย้อนไปช่วงปี 1980 มีคุณครูคุมองถามคุณโทรุว่า การทำาซ้ำา
เป็นสิ่งจำาเป็นหรือไม่ คุณโทรุตอบว่าสมาธิและทักษะการทำางาน
ช่วยสร้างความเข้าใจและความสามารถในการคิด การทำาซ ้ำาไม่ใช่
เป้าหมายหลักของระบบคุมอง แต่จะช่วยพัฒนาความจำาทางอ้อม
ตามจำานวนรอบของการทำาซ ้ำา ดังภาพที่แสดงด้านขวามือ
6 6
