Page 42 - Bigseminar-2-report-pdf
P. 42
4. วิธีกำรประเมินกลุ่ม – นักเรียนจะได้เลื่อนไปอีกระดับที่ยำกขึ้น แต่ไม่ยำกเกินควำมสำมำรถ กำรจัดระดับ
ทั้งหมดในฐำนเป็นสิ่งจ ำเป็นส ำหรับเด็กเพื่อพัฒนำสิ่งที่ก ำลังเรียนรู้
ประเภทของฐำนกำรเรียนรู้
1. กำรสับเปลี่ยน – สับเปลี่ยนนักเรียนผ่ำนกิจกรรม หรือสับเปลี่ยนกิจกรรมกลุ่มของนักเรียน
2. ฐำนเฉพำะบุคคล – นักเรียนหรือกลุ่มใช้เฉพำะกิจกรรมที่พวกเขำจ ำเป็นต้องมีหรือที่พวกเขำจะ
ได้รับมอบหมำย
3. ล ำดับสถำนีกำรเรียนรู้ – นักเรียนจะต้องท ำงำนผ่ำนกิจกรรมในล ำดับโดยเฉพำะและด ำเนินกำรกับ
กำรเรียนรู้
4. ฐำนใจควำม (จัดกิจกรรมที่ตั้งขึ้นมำเพื่อสนับสนุนหน่วยที่เฉพำะเจำะจงของกำรศึกษำ)
5. กำรเพิ่มฐำน (ฐำนที่สำมำรถเลือกได้หลังจำกที่ฐำนอื่นเสร็จสมบูรณ์)
ตัวอย่ำงฐำนกำรเรียนรู้
1. ค ำศัพท์
-กิจกรรมในพจนำนุกรม เช่นหำศัพท์
-กำรเรียงค ำ
-เดำค ำ
-เล่นเกมส์
2. กิจกรรมท ำควำมเข้ำใจ
-ก่อนกำรอ่ำนกิจกรรม (กำรสแกนอย่ำงรวดเร็ว กำรคำดคะเน)
