Page 972 - MODUL FLIPBOOK PKn X-XII LENGKAP

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

apa yang didapatkan oleh peserta didik, (2) Dari proses pembelajaran hari ini, hal
apa yang perlu ditindaklanjuti oleh peserta didik.

Pertemuan Ke-3 “Pancasila Sebagai Pemandu Utama” 2 JP (1 x pertemuan)

Kegiatan Pembelajaran

Sebelum kegiatan pembelajaran dimulai, guru mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk pembelajaran di kelas, seperti berikut.

V. Daftar hadir peserta didik.
VI. Beberapa contoh portofolio (jika ada)

VII. Alat tulis.

a. Kegiatan Awal (15 Menit)
1. Mempersiapkan kelas, mengecek kehadiran peserta didik, memastikan peserta
didik dapat mengikuti kelas secara fisik, mental, dan kognitif. Guru juga perlu
memastikan bahwa setiap peserta didik merasa nyaman dan aman di kelas, baik
secara fisik maupun psikis, termasuk merasa nyaman untuk menyampaikan
pendapat. Oleh karena itu, guru perlu menciptakan lingkungan belajar di kelas
yang kondusif, aman, dan nyaman.
2. Guru meminta beberapa peserta didik untuk menyampaikan apa yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Secara spesifik, guru meminta beberapa
peserta didik untuk menyebutkan kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan
dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global sebagaimana
yang telah dibahas pada dua pertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti (65 Menit)

VIII. Guru menjelaskan pokok bahasan “Pancasila sebagai Pemandu
Utama”. Pada kesempatan ini, guru perlu menjelaskan bahwa Pancasila bukan
sekadar monumen mati yang hanya dihafal dan dipahami, tetapi juga sebagai
bintang penuntun ke arah mana Indonesia harus menuju. Kemudian, guru
menjelaskan ulang tentang bagaimana Pancasila digali dan dirumuskan dari
tradisi luhur bangsa Indonesia, serta bagaimana Pancasila berhasil melewati
berbagai tantangan yang ada saat ini.
IX. Guru membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok, di mana setiap
kelompok memiliki tema yang berbeda: (1) individualisme, (2)
kosmopolitanisme, (3) fundamentalisme pasar, (4) radikalisme, (5)
intoleransi.
X. Setiap kelompok diminta untuk mengkaji setiap tema tersebut, mulai dari definisi
sampai pada fakta-fakta dan contoh-contoh di lapangan. Kemudian, mintalah
peserta didik untuk mengulas apa dan bagaimana ancaman atau bahaya yang
ditimbulkannya. Setelah itu, mintalah peserta didik untuk mengkaji bagaimana
Pancasila merespons setiap tema tersebut.
Ada beberapa pertanyaan yang dapat memandu.
1. Apakah setiap tema tersebut sesuai dengan nilai-nilai Pancasila?

Pendidikan Pancasila Fase F Kelas XII