Page 73 - 中年級 Super Fun 3 教師備課用書

情境說明
D. Read and Write 1 68 網址
Kim 拿著家人照片，向班上
讀一讀 Kim 的家人介紹，想一想 Kim 和家人有什
同學介紹家人。
麼相同或不同之處。在缺空處填入單字，完成
比較圖表。
活動建議：集思廣益
1. 教師閃示 Topic 1 單字字
卡並請學生跟唸。 My name is Kim.
2. 教師以粉筆將黑板分為四 This is my brother.
大區塊，分別標註家人、
職業、顏色、能力等單字 He's a student.
類別，並於各分類下寫下 He likes blue, but I like yellow.
一個單字作為提示，例 He can dance, and I can dance, too.
如：家人—brother、
職業—student 等。
3. 將學生分為四組，請各組
代表猜拳決定負責的單字
類別。
4. 各組輪流派代表上台，每
回限時 10 秒，寫下符合 like 喜歡； but 但是
該分類的單字，以接力方
式進行五至六回。計算各 Kim Kim's brother
組所完成的單字字數，單
字分類正確無誤且數量最 ( likes... ) stu ent ( likes... )
多的組別獲勝。 e ow ue
5. 教師可加入前冊單字類別 ance
如：動物、文具、數字
等），作為複習。

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Read and Write 教學步驟
1. 請學生觀察圖片，描述圖片或說出 Kim 介紹家人的內容。
2. 引導學生唸讀 Kim 介紹家人的句子，再以 Who’s on Kim’s picture?、Is he a
farmer?、What color does he like? 等與學生問答，確認句意理解程度。
3. 教師引導學生閱讀圖表（文氏圖 Venn Diagram），觀察左、右圓圈內容與中間
相疊內容分別代表的意思。進而說明：左方圓圈為 Kim 擁有之處，右方圓圈為
哥哥擁有之處，中間相疊之處為兩者共同擁有或相同之處。
4. 教師說明題意和作題方式：仿照範例，填入字詞完成介紹家人的短文，之後，依
短文內容完成下方圖表。
5. 請學生輪流在小組內唸讀自己所完成的短文。活動前，可由小組討論，安排或分
配主持人、觀察員、記錄員等任務，引導學生學習團體討論並增加參與度。
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