Page 90 - Kelas III Tema 5 Kur-2013 Revisi_2018_BG

Apakah yang bisa disimpulkan? Ternyata potongan kue kardus yang dibagi
4 tetap lebih besar daripada potongan kue kardus yang dibagi 6.
• Guru mengulang kembali bahwa ini adalah 2 pecahan berpembilang sama
yang dibandingkan dengan penyebut yang berbeda.
• Untuk memperkuat pemahaman siswa, guru meminta untuk mengerjakan
latihan di buku siswa. Tugas ini adalah individual meskipun siswa tetap
duduk bersama kelompoknya.

• Setelah selesai, guru dan siswa bersama-sama mengecek jawabannya. Siswa
dapat menilai sendiri berapa banyak soal yang dapat dijawab.
• Guru boleh memberikan tugas tambahan untuk dikerjakan di rumah sebagai
penguatan pemahaman siswa tentang membandingkan 2 pecahan yang
berpembilang sama.

Ayo Membaca

• Setelah berlatih tentang pecahan, siswa diminta
tetap bersama kelompoknya masing-masing.

• Setiap kelompok akan membaca lagi artikel
tentang perubahan cuaca. Artikel telah disiapkan
oleh guru. Setiap kelompok mendapat 2 buah
artikel. Artikel tersebut sudah digandakan
sesuai banyak kelompok.

• Guru membagikan 2 lembar artikel masing-
masing untuk setiap kelompok. Minta mereka
mengamati artikel tersebut. (lihat buku siswa)

• Guru lalu bertanya:
• “Apakah judul artikel tersebut?”
• “Siapa penulis artikel itu?”
• “Jika dibaca dari judulnya, apakah isi dari
artikel tersebut?”
• Guru menjelaskan bahwa tugas hari ini adalah
menemukan kata atau istilah khusus yang biasa
digunakan dalam informasi tentang perubahan
cuaca.

• Guru menjelaskan terlebih dulu apa itu kata
atau istilah khusus. Penjelasan tentang ini ada
pada akhir setiap pembelajaran di buku guru.

• Setiap kelompok diberikan waktu 10 menit untuk membaca dan mempelajari
artikel tersebut. Siswa diminta untuk membaca dengan posisi yang tepat.
Punggung tegak serta jarak dari mata ke sumber bacaan sekitar 30 cm.

78 Buku Guru SD/MI Kelas III