Page 26 - ATBH2923 Doha Qatar _sergio König Presentation Interdisciplinary Competencies

Conclusiones

◼ Se logro que los estudiantes se implicarán en las correcciones y mejoras a sus productos individuales, sino también

que se comprometieran responsablemente con sus pares además de mejorar la asistencia.

◼ La responsabilidad individual, reflejada en el desarrollo de las tareas individuales y en el cumplimiento de plazos de

entrega y el apego a las formalidades, se vio impulsada a partir de la presentación de los indicadores de desempeño
individual, y al objetivar la interdependencia grupal.

◼ La conformación de grupos heterogéneos es un aspecto clave para avanzar en el desarrollo y logro de la

competencia, y es un punto al que se debe prestarse especial atención

◼ La realización de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación con un enfoque de una retroalimentación

incorporando elementos FeedForward resulta de utilidad para despertar oportunidades de desarrollo y mejora.

◼ Lograr tempranamente, que entiendan e internalicen las diferencias entre trabajo en grupo, trabajo en equipo, y

trabajo colaborativo, y cooperativo es clave para que los mismos puedan aprovechar todas las oportunidades de
desarrollar esas habilidades, destrezas y competencias claves, necesarias, e imprescindibles para poder ser un actor

transformador hacia la salud integral, integrada.

◼ Se debe avanzar en desarrollar aprendizaje colaborativo y cooperativo y establecer la progresión de los mismos dado Prohibida la reproducción total o parcial de este material sin hacer mención a la fuente © Copyright 2019

que son los que se requieren para escenarios de interdisciplina, más cuando avanzamos hacia una salud universal.

◼ Cuanto más temprano se haga menos resistencia y menos “sesgos disciplinares” se tendrá de parte en los

estudiantes. Entenderán la conveniencia de aprovechar todos los años de la carrera para avanzar en experiencias
preprofesionales y desarrollar las competencias habilitantes.

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