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b. Planteen tres preguntas de investigación que les sirvan de guía durante el desarrollo
del proyecto. Primero formulen una pregunta inicial, de carácter general. Es posible
que deseen redactar alguna otra más específica que los oriente en la determinación
de las actividades del proyecto.
c. Escriban en media cuartilla por qué les interesa el tema.
d. Describan en media cuartilla cómo se relaciona el tema con la biología.
e. Durante esta etapa de planificación, es recomendable asignar tareas específicas.
f. Hagan un cronograma de actividades. Así podrán estimar el tiempo necesario para
realizar, revisar y presentar el trabajo.
g. Sobre los transgénicos hay mucha información. Abundan los contenidos que se opo-
nen a su uso, aunque no necesariamente están sustentados en evidencias científicas.
h. Pueden dividir su equipo en dos: quienes busquen información sobre los beneficios
de los transgénicos y quienes investiguen acerca de los riesgos.

Desarrollo

a. A partir de las preguntas que se plantearon, pueden recurrir a diversas técnicas de in-
vestigación que no se excluyen: la investigación documental, las visitas de campo y
las entrevistas con personas expertas, entre otras.
b. Realicen una investigación documental. Procuren recabar información sustentada
científicamente que hable sobre los beneficios que puede aportar el cultivo de estos
organismos y los riesgos que ello conlleva. Esto supone la búsqueda de archivos en
bibliotecas, revistas especializadas, libros, revistas de divulgación, enciclopedias, pe-
riódicos y sitios web.
c. En esta etapa, pueden seguir los otros lineamientos que ya se expusieron en el pro-
yecto de trimestre 1 (página 67).

Comunicación

Elaboren y entreguen el trabajo en el formato que hayan decidido
(consulten con su profesor cuál es el mejor medio para comunicar este
tema); deben presentarlo con claridad, con datos y hechos sustenta-
dos. Los métodos de presentación pueden ser muy diversos, pero se
recomienda usar los gráficos, ya que son informativos y muy visuales.

Eviten hacer una exposición muy larga, con el fin de que sus compa-
ñeros no se aburran y el contenido sea comprendido.

Destaquen los principales resultados y conclusiones, las posturas a
favor y en contra de los transgénicos. Pueden organizar un debate
entre miembros de la comunidad después de la presentación.
Figura 2.70
Si optan por el debate, sería interesante que después se hiciera una votación para ver cuán- La evaluación
tos miembros de su salón se encuentran a favor y cuántos en contra del uso de transgénicos. permanente constituye
una gran estrategia para
Evaluación que puedas mejorar
tu desempeño y tus
resultados.
En equipos y con la coordinación del profesor, diseñen listas de cotejo, rúbricas y encuestas
para evaluar cada etapa del proyecto. Recuerda que es muy importante evaluar de manera
continua, pues así podrán realizar ajustes y obtener mejores resultados (figura 2.70).