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Secuencia didáctica 1
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240 Secuencia didáctica 15 Sesión 2Sesión 2
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Figura 3.62
Para Lamarck, el
cuello de las jirafas se
fue estirando como
resultado de una
necesidad de alcanzar
las hojas de los árboles
altos. Darwin pensaba
que había jirafas de
cuello corto y de cuello
largo y que las primeras
murieron al no poder
alcanzar los brotes más
altos; las de cuello largo
sobrevivieron. En realidad, los individuos de una especie no son iguales, aunque son reconocibles como es-
pecie, las jirafas, el maíz, los elefantes, el arroz. Por ejemplo, los humanos tenemos distinto
color de piel, de ojos, altura, complexión, etc. Para cada característica y sus variaciones en
una población, existe información genética específica. A esto se llama variabilidad genética.
Actividad
En esta actividad simularemos un proceso de depredación, donde los dedos índice y
pulgar forman el aparato bucal de un depredador mientras que los frijoles son una po-
blación que se convierten en la presa. Por procesos de variación el aceite simulará una
presa más difícil de capturar lo que le confiere ventajas.
1. Planteen un objetivo, una hipótesis, realicen su marco teórico y junten su material.
2. Necesitarán una bolsa de frijoles o granos de maíz y dos bolsas de papel de es-
traza o plástico, un reloj con segundero, aceite y un recipiente.
a) Coloquen aceite en el recipiente y remojen cincuenta frijoles. Después, intro-
dúzcanlos en una bolsa.
b) Coloquen en la otra bolsa cincuenta frijoles secos.
c) Elijan a un miembro del equipo, quien con su índice y pulgar y los ojos cerrados
sacará uno por uno, durante un minuto, los frijoles que pueda de cada bolsa.
d) Registren y analicen lo sucedido.
e) Contesten las preguntas: ¿Qué representan ustedes, los frijoles, el aceite y la
bolsa? ¿En qué bolsa el “depredador” tuvo más éxito capturando “presas”?
¿Qué papel desempeña la “variación” del aceite? ¿Otorga ventajas o desven-
tajas? ¿Pueden hallar un ejemplo similar en alguna población natural?
El viaje del Beagle
Charles Darwin nació en Inglaterra en 1809. Su vida cambió en 1831, cuando se le ofreció
un puesto como naturalista en el Beagle, un buque inglés encargado de cartografiar las
costas de América del Sur. Durante su viaje, Darwin registró y colectó arduamente todo lo
que observaba. Así pudo darse cuenta de que la vida en la Tierra se venía transformando.
Los fósiles probaban que nuestro planeta, además de tener una edad mayor a la que se
estimaba, sufría transformaciones, sin que se conociera el mecanismo de cambio.
Eje: Diversidad, continuidad y cambio
