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En algunas especies, cuando un macho domina a los demás, tiene acceso a un harem de
hembras, a las que defiende de cualquier intruso. Pero también hay peleas que serían muy
costosas para algunos competidores; en estos casos, los machos solo se amenazan para
medirse y calcular sus probabilidades de ganar; si la desventaja de uno es evidente, se
asume como perdedor y se omite el encuentro.

Cuando las hembras eligen al macho ganador, sus preferencias pueden modelar la con-
ducta de los machos. Esto es posible porque muchos comportamientos se heredan. En
aves se observa que se favorecen despliegues, cantos, danzas e incluso regalos y nidos
adornados; asimismo, se promueven características morfológicas llamativas y exageradas,
como la cola del quetzal o de las aves de paraíso.

Una posible explicación sobre estas colas es que reflejan un buen sistema inmune, pero
otra postura dice que el macho cuenta con más características que lo favorecen, dado que
ha podido sobrevivir con una cola tan larga.

Integrados con las parejas de la galería de nutrición, investiguen sobre la reproducción de
los organismos que seleccionaron. Sigan estos pasos.

1. Busquen en fuentes confiables:

• El tipo de reproducción que tiene
• La estrategia reproductiva
• Cómo es su reproducción
• Cuánto tiempo tarda el desarrollo de la cría
• Las adaptaciones anatómicas, fisiológicas y conductuales para reproducirse

2. Elaboren una ficha descriptiva, como la de abajo, de cada organismo. Pueden hacer
modificaciones en el diseño si contiene la información solicitada y se entiende. Pidan
al profesor que lo revise para que estén seguros de que la información colocada es
correcta.

Chimpancé
¿Sabías que…?

Tipo de reproducción
Estrategia reproductiva
¿Cómo se reproducen?
¿Cuánto tarda en desarrollarse la cría?
Adaptaciones para reproducirse

3. Amplíen su galería: incluyan los mecanismos de reproducción de los seres vivos se-
leccionados. Expliquen de qué manera se relacionan con el medioambiente.

4. Determinen la importancia de conocer los diferentes mecanismos reproductivos
y compárenlos con los del ser humano: ¿se parecen en algo?, ¿en qué?, ¿en qué
difieren?

5. Inviten a la comunidad escolar a visitarla y, al concluir, entrevisten a un par de estu-
diantes para ver qué les pareció y para identificar qué tanto conocían.

Tema: Biodiversidad