Page 29 - CIENCIAS1

29

Simpático Parasimpático
Muchas de las respuestas son automáticas, es decir, no necesitamos
pensar para realizarlas, por ejemplo, la respiración, la sudoración, el
latido del corazón, la digestión, los temblores cuando tenemos frío,
etcétera. Todas estas funciones son posibles gracias a una parte del
sistema nervioso periférico conocido como sistema nervioso autó-
nomo, dividido en dos subsistemas: el simpático y el parasimpático, Dilata la pupila Contrae la pupila
que pueden tener efectos opuestos en el mismo órgano (figura 1.7).

Recuerda que el sistema nervioso periférico constituye la parte del sis-
tema nervioso cuya función es conectar al sistema nervioso central
con la piel, las extremidades, los músculos y los órganos del cuerpo,
mediante los nervios y las neuronas. Aumenta actividad cardiaca Disminuye actividad cardiaca

Actividad experimental

En equipos de cuatro personas y en coordinación con el profesor,
preparen con anticipación el material: una pelota pequeña, una Aumenta la sudoración Disminuye la sudoración
cuerda para saltar, cuatro hielos pequeños y un chocolate. De ser posible, trabajen en
el patio de la escuela. Registren sus resultados en una tabla. Figura 1.7
Con sus funciones
Tabla 1.3. Respuestas a estímulos de los integrantes del equipo opuestas, los
Integrante Integrante Integrante Integrante subsistemas simpático
Estímulo y parasimpático
1 2 3 4
contribuyen a mantener
Pelota la estabilidad del
Saltar la cuerda organismo.

Hielo
Chocolate

Hagan las acciones alternadamente y ayúdense en el registro de la respuesta de cada uno.

1. Lancen la pelota a su compañero; deberá atraparla con una mano. Registren lo
que pasó, qué hizo su cuerpo y si logró sujetarla.

2. Salta como mínimo veinte veces seguidas la cuerda y, al finalizar, registra los
cambios que observas en tu cuerpo.

3. Introduce un pequeño hielo a tu boca, paséalo por toda la cavidad, no lo masti-
ques, registra las sensaciones y las respuestas hasta que se deshaga.

4. Toma un trozo de chocolate, huélelo y registra lo que provoca el aroma. Explica
cómo se siente y después introdúcelo a tu boca; permite que se deshaga comple-
tamente y registra lo que experimentaste.

En el salón de clases comparen las respuestas de los integrantes del equipo; identifi-
quen cuáles fueron iguales, cuáles diferentes, cuáles involuntarias y cuáles voluntarias.
Compartan con sus compañeros los resultados y obtengan conclusiones grupales so-
bre cómo percibimos los estímulos del medio y cómo reaccionamos ante ellos.

Tema: Sistemas del cuerpo humano y salud